【寫作】你我都是寫作的小園丁
就在昨天，為期一個半月的洪門私塾寫作課結業了。
由於是進階的寫作課，我們的任務是每星期要產出一篇有架構和有深度觀點的文章。
不僅僅只有產出，還要再經過老師的批改，如果沒過關，要一直重新修改、補整和調整，來來回回，可能會修四到五次。
所以每次交稿後，最希望聽老師說：「好，可以發稿了。」因為那代表文章已經通過老師的品管，順利過了一關。
在這段時間裡，大家就如同戰友一般，彼此扶持完成每星期的進度。昨天我們這群戰友，在美食和美酒的陪伴下，暢談這一個半月的感想和改變。
「由於那幾篇人物專訪一寫出來有產生一些迴響，所以有接到一些新的邀約。」專業文字工作者Amber興奮地說。
「現在寫一篇1500字的文章，可以從4小時縮短至90分鐘！」帥氣醫師廷威開心的聊到。
醫界新星陳小姐，用充滿感激的語氣分享著：「洪老師身體微微向前傾，專注的眼神和細心的傾聽，讓我很快就進入討論的氛圍。」
聽著大家的分享，在不時的歡笑聲中，回想著自己在這門課的改變。
找到能讓讀者舒服閱讀的祕密
每位寫作課學員的作業，都會經過洪老師親自調整。每星期都有作業，大家會把作業上傳至群組中，稱之為1.0版，經過老師調整給予建議後的，稱為2.0版。
老師和學員來回地修改，一篇文章有3.0，4.0，甚至5.0版都是很常見的事。
我很好奇，竟究老師會修改什麼？我把1.0和2.0各貼在不同的word檔，開兩個視窗逐一比對老師修改的點。
我發現以下是1.0版本的文章，最常被要求調整的三個重點：
- 段落太肥厚，要善用魚頭句。
- 論點後要有論證，也就是具體說明。
- 要有強烈的BUT，激發讀者想看下去的慾望。
只要缺少一項，文章讀起來就會很辛苦。
以前遇到這類的文章會直接跳過，但現在我會試著修改。再多花一點時間，想想要怎麼寫可以更好，練習寫出讓人舒服，會想一直看下去的文章。
我時時刻刻都會告訴自己：寫作是滿足讀者的服務業。
培養獨特的觀點力
我的文章常在結尾時卡關，想很久都寫不出來。
和老師討論後，發現解決這個問題的方法，就是在文章的最後加上一個觀點，而這個觀點最好是要獨特，能深入人心的。
所以精進自己觀點，是我報名進階班的目標。
但深入人心的觀點不會突然出現，更不會在這一個半月裡就馬上速成。
那究竟要怎麼養成？
我嚐試的第一個方法，就是主動從文章中找尋觀點。以前只有看文章，沒有思考文章，現在會去找「作者要說什麼？」「內容有沒有符合標題或前言？」透過比較自己和作者觀點的差異，來增強自己的觀點能力。
其次，就是對日常發生的事做反思。無論發生了什麼事，透過文字把它們都變成故事，再從裡面問自己學到了什麼？這些意義就是會是觀點。
最後，就是勇敢的寫出這些觀點，或許很好笑，或許很荒謬，但它就是我的觀點。
我認為觀點就像一把劍，要主動去磨才會利。
發現寫作的新面向
洪老師說過一段讓我印象很深的話：「厲害的寫作方式，是透過一個故事來帶給大家專業知識和訣竅(Knowhow)。」
但這句話我一直不是很懂，寫故事是要用伊索寓言嗎？還是安徒生童話？
直到兩星期前的文章，讓我領悟到這段話的答案。
兩星期前，我寫了「今年夏天最特別的一件事」，老師當時說這是我寫作以來最好的一篇，但沒說為什麼。
於是我拿以前的文章相比，發現這篇文章不只分享登山經驗，還提供了避免高山症的方法。
也就是除了個人觀點外，還多了一段曲折的故事，讓讀者可以先進入故事情境中，陪我一起高山症，一起努力，最後再學到我的體悟。
原來，故事就在現場，就在自己身上。
因此寫出結合「故事九宮格」和「金字塔結構」的文章，是我未來想嚐試的新寫作方式。把老照片裡發生的事，原汁原味的提取出來，變成文字送給照片裡的主角。
曲終，但人不會散
正規課程結束，在齊聲說完謝謝老師，收拾完杯盤狼藉的桌面後，時間已來到晚上十點半。
本該是回家的時刻，但大家仍然圍著洪老師聊天不肯散去，這畫面很溫馨，彷彿是大家一起完成艱鉅的任務，心滿意足地聊著彼此的心路歷程。
臨走前，大家相約要在群組內持續的貼上自己作品。
因為寫作群組是洪老師和我們的寫作農場，每個人的寫作種子已埋入土中，需要靠寫作小園丁持續的灌溉，使它發芽茁壯。
寫作小園丁們，美麗的花朵正在等著你。
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