方格精選
【趣學常用字100】Day09-大
閱讀時間約 3 分鐘
認字是閱讀的基礎，當孩子發現自己能獨立認讀出書本上的文字時，他們對閱讀會更有興趣；在書本中，不難發現許多字總是不斷、反覆地出現，故學習文字時可以從「常用字」開始學起更能事半功倍。
今天我們要學的第九個常用字就是「大」，出現率達0.626%。
常用字累積百分比：
1. 的 1.651 2. 不 2.879 3. 一 4.015 4. 我 4.994 5. 是 5.887
6. 人 6.776 7. 有 7.500 8. 了 8.141
9. 大 8.767
【大】
部首：大 部首外筆畫數：0 總筆畫數：3
注音 ㄉㄚˋ
[形]
- 在體積、面積、容量、數量、強度、深度、力量等方面超過一般，或超過比較的對象。與「小」相對而言。如：「大山」、「大河」、「大雨」、「眼睛大」、「力氣大」、「雷聲大，雨點小。」
- 最年長的、排行第一的。如：「大哥」、「大伯」、「大媽」。
- 表示尊敬之詞。如：「拜讀大作」、「尊姓大名」。
- 不平常、重要的、偉大的。《文選．石崇．思歸引序》：「余少有大志，夸邁流俗。」《文選．袁宏．三國名臣序贊》：「雖大旨同歸，所託或乖。」
- 時間上更前或更後，有強調的意味。如：「大前天」、「大後天」、「大年初一」。
[副]
- 表程度深。如：「大吃一驚」、「大快人心」、「大搞活動」、「天已大亮」、「大有出息」。
- 與「不」字連用，表次數少或程度淺。如：「她不大出門見人的。」、「他不大愛抽菸。」、「小侄兒還不大會講話。」
- 很、非常。《漢書．卷六八．霍光傳》：「長公主大以是怨光。」
- 差不多、不很精確。如：「大約」、「大概」、「大略」。
[名]
- 與「小」相對之詞。《孟子．梁惠王上》：「小國不可以敵大。」
- 年紀較大的人。如：「你們一家大小都要來吃喜酒喔！」
- 姓。如唐代有大明，金代有大興國。
- 二一四部首之一。
[動]
誇耀、自以為是。如：「誇大」。《禮記．表記》：「是故君子不自大其事，不自尚其功。」
注音 ㄉㄞˋ
[名]
大夫，醫生。《紅樓夢》第五一回：「我叫人請了大夫，悄悄的從後門進來瞧瞧就是了。」
注音 ㄊㄞˋ
[形]
至高無上的。通「太」、「泰」。清．江沅《說文釋例．卷上．釋字例．大》：「古兄作『大』，不作『太』、『泰』。《易》之『大極』，《春秋》之『大子』、『大上』，《尚書》之『大誓』、『大王王季』，《史》、《漢》之『大上皇』、『大后』，後人皆讀為太。或徑改本書，作『太』及『泰』。」
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孩子在4-6歲的階段，正是對文字感到有興趣的時候，不妨利用遊戲、趣味的方式教孩子們學習最常用到的字。
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出於我對大部頭書籍的愛好，每次看到屬意的大型綜合性辭書，幾乎就會毫不猶豫地買下，置於書桌前當自我惕厲的燈塔。多年前，我曾就此寫過一些感想，現在，整理書堆時又看到它們，我覺得有必要再贅述一番。
在我書庫裡，有兩冊大部頭，與我的求知歷程密切相關，也與我搬遷租屋次數有關，因為每次搬家都要捨棄些物品，但我
大語言模型是一種特殊的神經網路，設計來理解，生成與回應人類的文本。
大語言模型是使用大量文本數據訓練的深度神經網路，其訓練使用的文本數據甚至包括了整個網路公開的文本。
大語言模型的「大」，體現於模型的參數個數以及其使用的訓練數據集。如此大的模型可以有百億甚至千億的參數。這些參數都是神經網
第一次聽到用三聲唸的「企業」是在國中的時候，一個班上功課特別好的同學。他一開始不是這麼說話的，但在他有意識地追求好成績的過程中，他學會了更多他概念中更「標準」的普通話讀法。聽到有人那樣說話的當下覺得有些驚訝甚至有些奇幻，「他認為這樣說能得到更好的評價」，只能寬泛地相信事情是這樣。
小C跟小D在討論數學，只見小C跟小D講解了一陣後……
小D：「所以只要這個弧形愈大，就是值愈大。」
小C：「你不要這樣亂背啦，你應該要理解取代死背。」
在旁不經意聽到的我，嚇了一小跳！
因為，那是我很常跟孩子們說的一句話！
---理解取代死背
學生會把我常說的『話』拿去用？
或
很小的時候我就會認字了。雖然可能會「筱」、「小」不分、因為前者不認識，而後者讀音與家人的名字「筱」雷同，讓當時測驗我的家人哄堂大笑。又或者是在國中英文課本上教mother，而我立刻想到model…
小學低年級的老師看到我的國語文潛力。
單字給我想像力
高中時的英文課本出現barbarian這
出於我對大部頭書籍的愛好，每次看到屬意的大型綜合性辭書，幾乎就會毫不猶豫地買下，置於書桌前當自我惕厲的燈塔。多年前，我曾就此寫過一些感想，現在，整理書堆時又看到它們，我覺得有必要再贅述一番。
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