方格精選
你自己不寫，就別怪我偷你點子－－「創作者影響力訓練營」教你說自己的故事、掛自己的招牌
閱讀時間約 4 分鐘
夜半，一位女高中生走在校園後方與墓園相鄰的小徑上，撞見街燈下那位臉部被膠帶緊緊纏繞，且口鼻正滲出鮮血的女子……（越南學生說的家鄉鬼話）
臭屁主管露出訕笑的嘴臉，對著小南說：「我們台大的哦，跟人家約都不會遲到，妳真的要學著點。」然而，數年後，臭屁主管的發展卻讓人不敢恭維……（老愛把「我們台大」掛嘴邊的前主管，最後怎麼了？）
阿元學長收下媽媽給的五千塊，簡單收拾一下，連手機也沒帶就出門去了。走出家門，他到附近的客運站，隨便跳上一台客運就被載著走，展開一趟沒有規劃也沒有方向的旅程……（只帶五千塊隻身流浪的學長給我的啟示）
以上三個故事，第一個來自我的學生在課堂上和我分享的親身靈異體驗；第二個故事裡的的小南，是以前公司的同事；第三個故事，則是服役時從學長那裡聽來的自身經歷。
除此之外，我也曾寫了許許多多在教學現場所目睹的學生趣聞、家長百態……等，好幾次經由方格子的「內容合作轉載計劃」刊登到各大網路平台，獲得不錯的迴響，並且吸引讀者造訪我的專題與粉絲專頁。
不過呢，如果故事中的主角看到我的文章，他們一定會說：「喂！你也太不要臉了吧，寫我們的故事，而且既變現又打知名度！」
「呵呵，」這個時候，我會嘴角上揚，微微冷笑，說：
「我可沒阻止你寫，你自己不寫，怪我囉？」
別急著朝我這一張跩跩又帥帥的嘴臉巴下去，請仔細想想：
你有與眾不同、令人稱羨的故事，你不寫，那就等別人偷去寫，或是你把它帶進棺材裡。與其這樣，你為什麼不提起筆來寫一波呢？
根據我在大學授課的經驗，其實多數的學生曾有過書寫的衝動，但礙於「不會寫」、「不敢寫」而遲遲沒有動筆。之所以自認為「不會寫」、「不敢寫」，八成是深受過去在學校「寫作文」的荼毒，覺得自己天生缺乏「寫作」的本領，因而裹足不前。
確實，我們台灣的作文教育是以考試為目標。因此，這和為打造個人品牌的寫作，其實是兩回事－－作文考試可以拿到滿級分的學生，在網路上發文可能連他們的朋友都沒興趣看；相反的，作文考試只有一級分的學生，只要學會一點提煉見解與捉住讀者眼球的技巧，寫出來的文章也有可能被瘋狂轉載。
可見，從作文到寫作的這兩座山峰中間，是一個深不見底的山谷。一般人以為必須在山峰之間搭起一座吊橋，才能從此山走到彼山－－錯！你以前所接受的作文訓練，幾乎無助於品牌寫作！
我個人升學考試的作文成績也不是非常理想，後來雖然唸了文科，甚至教作文，但也沒有養成寫作習慣。直到三年多前，我陸續接觸到品牌寫作的概念，這才意識到寫作的重要性，於是急起直追，接連拜讀了幾位網路知名作家出版的寫作教學讀物，並且逼自己寫起來；終於打破以往埋頭苦幹的打拼方式，逐漸抬起頭來，享受由寫作累積的知名度所帶來的回饋，如：被動收入、演講邀約與邀稿……等。
但話說回來，我如今的微小成就，是在多方的摸索中得來的。所以對於如何培養寫作的影響力和品牌力，顯然缺乏系統性、階段性的認識和訓練，引以為憾。
上個月，我收到方格子的編輯來信，邀請我為他們在十二月即將上線的創作訓練營撰寫推薦文。我稍微瞄了一眼師資陣容與課程綱要，不自覺驚呼：
這不就是我夢寐以求的系統化品牌寫作教學嗎？
這一場名為「創作者影響力訓練營」的講座，邀請了朱宥勳、李洛克、朱家安、許榮哲……等16位講師聯手打造18堂教學課程。從最基本的擬定個人風格和定位開始，一步步引領初學者檢視自己的寫作力、經營社群與寫作平台，進而找到適合自己的寫作變現模式，最後教你如何有效提升寫作效率，以創造穩定的被動收入並豎立穩固的個人招牌。
這些講師當中，有不少本來就是我長期追蹤的作家。每每在讚嘆其筆力與魅力之餘，忍不住想推敲他們的成功關鍵，卻總是不得其門而入。現在16位高手齊聚一堂，親自為我們說法，就如同有人在華山之巔架起錄影設備，同步直播東邪、西毒、南帝、北丐、中神通等五大高手在現場比試論劍，供天下武林中人揣摩－－這樣的機緣，可遇不可求，你還在等什麼？
16位講師，好比16座巍巍山峰，一座座攀登上去，藉由他們的視野以及所傳授的撇步，我們馬上會找到屬於自己的山頭，懸掛起屬於個人的金光閃閃的招牌。
只要有人社群顧問執行長陳思傑說：「文字是讓你被眾人看見的武器。」
那麼，你是要自己參加訓練營，鍛造你的武器，並拿起它寫自己的故事和專業呢？或是……由我幫你寫，然後名利放進我的口袋裡呢？你自己選擇吧！
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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我當了記者、新聞主管、廣播主持人，從事新聞工作十多年，文字、口說、表達能力都有一定的水準，雖然常常會興起寫部落格的想法，但都是註冊後 貼個幾篇文章，然後就不了了之
如果連我職涯一開始當記者，後來當過上市公司的公關、行銷、企業高階主管，都不知道該分享什麼給別人，我相信有更多人也會覺得「我要寫什麼?」
這該從何說起呢……
偶爾在班級中，會遇到學生跟我抱怨其他老師，這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事？(八卦總是令人牽掛) 因為這樣，我才可以不要踩地雷，這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~
但是學生講得太嗨的話，那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話？！這
你曾有同學被老師罵是「無用的人」嗎？
這些「無用」的同學，可能是因為作業沒交、品行不良、上課不認真、違反校規，所以成了教育體制的眼中釘。但不時會看到社會新聞，有些學生在體制下不起眼，畢業後卻成就驚人。轉個方向想，每根歪釘子，或許都有其不為人知的鋒芒之處。而葉石濤就是在文學上最好的例子。
寫自己，好像很自戀，因為我也是個平凡的人。但作為第一篇內容，寫一下自己好像也不為過吧。
學生是寫最多字的時候，但所謂閱歷被縮限在學生身分。
成年步入工作，則是開始感悟成長的痛和快樂的時候，卻沒什麼時間把這些感受完整紀錄。
就此打算開始動筆當作練習，練習整理自己的心情、生活。
回想起來已很久沒
最近因為開了作文班的關係，同事對於我為什麼會對喜歡作文這件事感到非常有興趣。在我的記憶裡，到高年級前的自己並不算是特別會寫的人，我還記得自己小學的時候寫讀書心得寫到哭的事，後來也想起來了自己寫園遊會的短文在經過媽媽大幅修改後被刊登在校刊上的事。
小學三四年級，我記得自己多少可以針對作文題目闡述出一
我有段時間在家會練習「自由書寫」，但這次李崇建老師帶領的故事書寫，打開了我新的體驗，所以想記錄下來！
寫完後，我有點震驚，像是在寫小說般，是我從來沒有寫過的呈現。而且畫面過於清晰，而我只是記錄下來。寫完的瞬間，我總感覺碰觸到內心的什麼，一種深沉的孤單，卻又彷彿具有強大的生命力，來自內在的書寫。
這種故事大概沒有幾個人能講，我剛好是萬中選一的那一個。
話說我小學從礁溪市區轉學到一個靠近員山鄉的偏遠分校，一到了新學校，一個男生就逼著我要學抽煙，跟他們社會化一下，然後因為成績優秀被班上的某一個同學嫉妒，於是暗示全班不能和我說話接觸，這讓我生平第一次嚐到被刻意隔離霸凌的滋味。
後來我的班導看情
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如果連我職涯一開始當記者，後來當過上市公司的公關、行銷、企業高階主管，都不知道該分享什麼給別人，我相信有更多人也會覺得「我要寫什麼?」
這該從何說起呢……
偶爾在班級中，會遇到學生跟我抱怨其他老師，這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事？(八卦總是令人牽掛) 因為這樣，我才可以不要踩地雷，這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~
但是學生講得太嗨的話，那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話？！這
你曾有同學被老師罵是「無用的人」嗎？
這些「無用」的同學，可能是因為作業沒交、品行不良、上課不認真、違反校規，所以成了教育體制的眼中釘。但不時會看到社會新聞，有些學生在體制下不起眼，畢業後卻成就驚人。轉個方向想，每根歪釘子，或許都有其不為人知的鋒芒之處。而葉石濤就是在文學上最好的例子。
寫自己，好像很自戀，因為我也是個平凡的人。但作為第一篇內容，寫一下自己好像也不為過吧。
學生是寫最多字的時候，但所謂閱歷被縮限在學生身分。
成年步入工作，則是開始感悟成長的痛和快樂的時候，卻沒什麼時間把這些感受完整紀錄。
就此打算開始動筆當作練習，練習整理自己的心情、生活。
回想起來已很久沒
最近因為開了作文班的關係，同事對於我為什麼會對喜歡作文這件事感到非常有興趣。在我的記憶裡，到高年級前的自己並不算是特別會寫的人，我還記得自己小學的時候寫讀書心得寫到哭的事，後來也想起來了自己寫園遊會的短文在經過媽媽大幅修改後被刊登在校刊上的事。
小學三四年級，我記得自己多少可以針對作文題目闡述出一
我有段時間在家會練習「自由書寫」，但這次李崇建老師帶領的故事書寫，打開了我新的體驗，所以想記錄下來！
寫完後，我有點震驚，像是在寫小說般，是我從來沒有寫過的呈現。而且畫面過於清晰，而我只是記錄下來。寫完的瞬間，我總感覺碰觸到內心的什麼，一種深沉的孤單，卻又彷彿具有強大的生命力，來自內在的書寫。
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話說我小學從礁溪市區轉學到一個靠近員山鄉的偏遠分校，一到了新學校，一個男生就逼著我要學抽煙，跟他們社會化一下，然後因為成績優秀被班上的某一個同學嫉妒，於是暗示全班不能和我說話接觸，這讓我生平第一次嚐到被刻意隔離霸凌的滋味。
後來我的班導看情