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哈德里一家人，住在「快樂人生之家」的全自動化房子裡；整座房子到處是幫他們煮飯、穿衣、睡眠的各種機器。
有天，哈德里的兩個孩子彼得與溫蒂，迷戀上了一處會隨著他們心所嚮往，並隨時可以創造出任何想像出來的虛擬空間。
彼得和溫蒂逐漸沉浸在虛擬的非洲大草原，沉迷享受在驚悚尖叫刺激的場景當中，哈德里夫婦終於警覺到家庭生活出現了問題，請求心理學家來解圍。但，長期都只將撫養、親職責任託付給虛擬實境科技的哈德里夫婦，想要挽救似乎為時已晚，整個故事最後以駭人的悲劇收場。
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朋友笑稱，我家是酷熱極冷地都待過，搬遷澳洲前，又有朋友說，你們五大洲都去了。最初想以澳洲為專題，以為南北半球就在轉角處；去年再度重返非洲，遷移旅居、東瞧西看、多元多樣已然是我一直以來的日常。專題暫以橫跨世界不同角落的各類觀察、行旅生活、藝術文化、在地研究、跨洲觀點等為主，也包括生活的其他面向與各式札記。
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覺得很幸運，偶然找到這套有聲書，一口氣聽完全部，覺得很有趣，雖然，抱歉我邊聽邊做其他事情，紀錄了一下提及的繪本，可能會有遺漏，希望還算周全，打算一一借來跟鵝子一起閱讀。
在孩子的閱讀成長過程中，非虛構文本扮演著重要角色。非虛構書籍有助孩子思維能力的培養，尤其在分析、比較和批判性思考上。無論是美國還是英國的課綱，都強調了非虛構材料的重要性。本文還引用專家觀點，闡述如何透過非虛構文本提升孩子的閱讀理解和批判性思維，鼓勵家長瞭解並支持孩子在這方面的學習。
第二章
為了趕快熟悉澳洲整體環境，我們一有空就搭公車出去體驗城市。我們去博物館跟著導覽人員聽歷史故事；去市集觀察攤販叫賣還有客群互動；甚至就到公園無所事事地感受澳洲氛圍。
雖然從小開始學習英文，但在不同的國家發展下，還是有很多不同的口音、詞彙和文化，並不一定跟我們學的都一樣，剛到澳洲時確實鬧了不
終於有一部描繪臺灣近未來科幻小說！世界末日後，在「祖國」的庇蔭下，五篇在所謂「樂土」，這個彷彿烏托邦世界的故事，這些角色遵循著單一標準，在追求越高「樂值」才越幸福的社會努力往上爬，最後角色線互相交疊揭開了樂土世界的真相。何謂標準規範？何謂自由？時間軸全部串起來後，雞皮疙瘩。
前言
「怪獸與貝瑟妮」第二集已經出版。我們讀書會也剛剛讀完了第一集。我們的讀書會是要寫「讀後心得」，看看孩子有沒有讀懂這個故事，有沒有什麼心得與感想。請大家來看，孩子們的心得。有些孩子的心得，還真是別有見識，頗為特別。
.
A
我很喜歡這本奇幻小說，裡面有讓人覺得好笑的情節，也有讓人緊張
去年劉慈欣科幻小說《三體》繁中版出版，英文譯本在2015年榮獲雨果獎最佳小說獎。
建議孩子有機會可多閱讀科幻小說，因為那是結合科技與文學的產出作品。我認為，《三體》帶給讀者三項寫作省思。
一、以科學實徵角度，創作文學的細節
二、生命哲學的體現，是文學創作的本質
三、創造性思維是寫作的人性基礎：
該來的還是來了
高中三的時侯，大部分的人都會去補習班，補個自己的大洞，很少有人不補習的，
除了天最聰明的天選之子，不然就是放棄自我的不用補習，其他多少都會補一下，
而補習班也不是省油的燈，推出一套的科目內容，
簡單來說，單套會比整套的還貴，家長也會以價格考量，就會全包買下來，
那時候苗
的確，真正的閱讀是重讀，真正的書寫亦是重寫。必然是複讀與複寫，在無數的「已發生」上行跡，且終會無數次地，被往後的所覆蓋。於是在此，由書中一再出現的關鍵詞語之一，「現代」或「現代性」，召喚起波特萊爾，這位無非對「現代性」最有洞見的靈魂之一：「你的腦袋有無以數計的念頭、影像與情緒，一層層地堆疊其上，溫緩
這是一篇關於幼兒教育中的生活故事，敘述了小朋友在學校的一連串趣事。文章中輕鬆有趣的故事情節，展現了小朋友天真無邪的一面，同時也呈現了教育在生活中的應用。
在兩歲這個階段，只要讓普通的孩子在安全的環境中觀察、探索和模仿，就是很大的刺激，為他們即將發展出的心智理論奠下基礎。
覺得很幸運，偶然找到這套有聲書，一口氣聽完全部，覺得很有趣，雖然，抱歉我邊聽邊做其他事情，紀錄了一下提及的繪本，可能會有遺漏，希望還算周全，打算一一借來跟鵝子一起閱讀。
在孩子的閱讀成長過程中，非虛構文本扮演著重要角色。非虛構書籍有助孩子思維能力的培養，尤其在分析、比較和批判性思考上。無論是美國還是英國的課綱，都強調了非虛構材料的重要性。本文還引用專家觀點，闡述如何透過非虛構文本提升孩子的閱讀理解和批判性思維，鼓勵家長瞭解並支持孩子在這方面的學習。
第二章
為了趕快熟悉澳洲整體環境，我們一有空就搭公車出去體驗城市。我們去博物館跟著導覽人員聽歷史故事；去市集觀察攤販叫賣還有客群互動；甚至就到公園無所事事地感受澳洲氛圍。
雖然從小開始學習英文，但在不同的國家發展下，還是有很多不同的口音、詞彙和文化，並不一定跟我們學的都一樣，剛到澳洲時確實鬧了不
終於有一部描繪臺灣近未來科幻小說！世界末日後，在「祖國」的庇蔭下，五篇在所謂「樂土」，這個彷彿烏托邦世界的故事，這些角色遵循著單一標準，在追求越高「樂值」才越幸福的社會努力往上爬，最後角色線互相交疊揭開了樂土世界的真相。何謂標準規範？何謂自由？時間軸全部串起來後，雞皮疙瘩。
前言
「怪獸與貝瑟妮」第二集已經出版。我們讀書會也剛剛讀完了第一集。我們的讀書會是要寫「讀後心得」，看看孩子有沒有讀懂這個故事，有沒有什麼心得與感想。請大家來看，孩子們的心得。有些孩子的心得，還真是別有見識，頗為特別。
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A
我很喜歡這本奇幻小說，裡面有讓人覺得好笑的情節，也有讓人緊張
去年劉慈欣科幻小說《三體》繁中版出版，英文譯本在2015年榮獲雨果獎最佳小說獎。
建議孩子有機會可多閱讀科幻小說，因為那是結合科技與文學的產出作品。我認為，《三體》帶給讀者三項寫作省思。
一、以科學實徵角度，創作文學的細節
二、生命哲學的體現，是文學創作的本質
三、創造性思維是寫作的人性基礎：
該來的還是來了
高中三的時侯，大部分的人都會去補習班，補個自己的大洞，很少有人不補習的，
除了天最聰明的天選之子，不然就是放棄自我的不用補習，其他多少都會補一下，
而補習班也不是省油的燈，推出一套的科目內容，
簡單來說，單套會比整套的還貴，家長也會以價格考量，就會全包買下來，
那時候苗
的確，真正的閱讀是重讀，真正的書寫亦是重寫。必然是複讀與複寫，在無數的「已發生」上行跡，且終會無數次地，被往後的所覆蓋。於是在此，由書中一再出現的關鍵詞語之一，「現代」或「現代性」，召喚起波特萊爾，這位無非對「現代性」最有洞見的靈魂之一：「你的腦袋有無以數計的念頭、影像與情緒，一層層地堆疊其上，溫緩
這是一篇關於幼兒教育中的生活故事，敘述了小朋友在學校的一連串趣事。文章中輕鬆有趣的故事情節，展現了小朋友天真無邪的一面，同時也呈現了教育在生活中的應用。
在兩歲這個階段，只要讓普通的孩子在安全的環境中觀察、探索和模仿，就是很大的刺激，為他們即將發展出的心智理論奠下基礎。