一起看見不同的世界
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人生有不同角色，許多角色，隔行如隔山，有時非得彎點身軀，稍稍蹲低些，才能跳得好、看得遠。親子教養與教育，何嘗不也如此？一門看似簡單卻有難度的大人課題、父母學分，如何跟上孩子步伐，如何具備開闊胸襟與視野，如何帶著孩子一起看世界。專題講講親子關係、親子教育、親子旅遊、父母學。
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從某個角度來說，我們能夠「不聽話」，是因為自小就相對的有主見及比較獨立自主外，更因為我們擁有願意尊重子女們決定的父母，才使得我們有足夠「本錢」可以依照自己的意願去做事，走自己的路。「聽話」，或說，聽父母親的建言，理論上或許沒有錯，但「聽話」不該只是建築在大人向孩子的單向要求，或毫無思想的照單全收。
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當大衛侃侃談起瑞恩狀況時，恍惚間我根本分不出他是洋人或亞裔，只有充分感受到一個做兒子的對自己父親的濃郁關愛。孩子年齡和我相仿的大衛，與我都有相同的親情感觸。
親情到最後，是一種人們自然天成的反哺態度與微妙的情感表達，應該沒有過多地域性的差距與族裔、膚色的不同啊！
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我始終覺得，尊重是一種奇妙的相對論關係，當你會感受到不愉悅，別人或許也會；當你感受到局限約束，覺得綁手綁腳的，別人應該或多或少也有這樣的感覺。
尊重從來不是一味的盲目順從，予取予求，而是像坐在翹翹板上，持續不斷的用心觀察、感受平衡、隨時調整步伐，達到彼此間的最佳溝通與狀態。
對於您提到的很有共鳴：「用心」與「觀察」，是「尊重」的兩大基礎。謝謝分享如此美好的文章。
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原來只會當醫生，也是一種苦惱；原來，人們眼中傾羨的「家大業大」，也成為一種煩憂；原來孩子無法「傳承家業」，會讓人如此擔心！
回想當年在小學畢業現場，她眉頭深鎖、愁眉不展，整個人為女兒該念哪裡而憂心重重，現在簡直是判若兩人！
台北週日的美髮工作室，讓我原先氣定神閒悠哉開懷的心境徒然沈重不堪，雖然我的孩子已成年，雖然我早已遠離中學數十年，但我卻莫名的感到萬分心痛與難過。因為我知道，青春可以不一樣，就如同一個國一升國二的 7/25 暑期考的必要性，以及為何國家教育體制可以允許這些「偷跑」、「違規」和「窄化」？！
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時光飛逝，才一晃眼，一個孩子就長大成人！有時不免思索：生命真奇妙。但，拉拔一個孩子長成，可從來都不是一件很容易的事！有了孩子之後，你或許會有著媽媽的味道、爸爸的模樣，但這些都不會阻礙你繼續自我成長，因為新世代的你，絕不會只將養大孩子，視為生活裡的唯一目標，或只想當個「以孩子的成就為成就」的父母。
我是孩子還小的媽媽，看到這篇文章有一種被直擊內心的感覺，感動得眼眶泛淚。謝謝您清新又有條理，用植物比喻孩子成長的過程。被胡鬧的小孩搞得灰頭土臉的沮喪心情，此刻被您的文字治癒了。
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「先見樹」的教學，讓不少學生在反覆操演、磨練過程中，覺得自己沒天份、缺乏慧根、沒興趣，而中輟放棄了某項科目與課程，讓一片原本能先看到的美麗人生學習森林，顯得如此遙不可及、事不關己，葬送了學生自然養成的學習樂趣。善用「先見林，再見樹」，能讓學生在漸進多元化的教學中，有機會看到事物學門的樣貌與樂趣。
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我一直認為，芬蘭的教育理念與教學方式， 有一種和亞洲或俄式訓練上很不同的風格。 打個大家耳熟能詳的比喻，就如同大自然森林中的「樹」 (Tree ) 與 「林」（Forest) ; 我們習慣的教育是一種「先見樹，見再林」，但芬蘭，或不少西方國家的教育模式， 則是「先見林，再見樹」！
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澳洲高中英文，可以是講述雪梨地區發展的澳洲小說，可以是其他類型的不同國家作品，從詩集、短篇故事到長篇小說都有，兒童文學、科幻小說、電影劇本、世界文學等也是。當我們以為增加必修時數、統一必修內容及古文比例，就能搶救語文力、提升語文興趣。其實已窄化了「國文課」的文學空間，也局限了語文課的豐碩內容與定義。
想要學國外的語文教育有這麼寬廣的選書空間，就要先把師範學院出來的那些老學究、新學究，通通掃進歷史的灰燼。
古文的比例是台灣一直跨不出去的門檻…
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雖說，不同國度裡的教養有其文化之差異；但我始終相信也以為，從容、優雅與智慧，不因地區與文化而有所差異。也一直以為，好的教養不見得需要是在歐美，或在亞洲，可以是在世界上的任一角落，以人們所能去展現出的睿智與態度，在無時無刻的細微處自然地展現出來。
