遠距+實體教學，該怎麼分組討論？
閱讀時間約 3 分鐘
混成教學
之前都是聊線上教學的情形，今天則是想分享另一個非純遠距的特殊情況：混成教學。
也就是班上有一部分的人採線上教學，另一部分則來到實體教室上課。譬如說個別學生被框列居家隔離、因個別身心狀況或傳染疾病需居家上課等等──這樣的情況下，該如何進行分組教學呢？
分組課程要注意什麼
硬體環境
要讓同組的人聽得到彼此說話，但不會干擾到其他組討論，也需要避免在班級內產生迴音。
若是可以，希望能在使用到最少器材的狀況下執行，避免繁瑣的裝置架設或操作。讓學生專注在分組討論，而非器材使用上。
我目前想到的解決方案，會用到兩個載具，個人使用是電腦+手機：電腦作為教師端用來授課的載具（放PPT、分享螢幕畫面至Meet），手機則是給學生討論用。
不一定要電腦和手機的組合，平板或其他任何可以登入Meet的載具皆可。
為方便介紹，以下將以「電腦」稱呼教師主要使用的設備，以「手機」稱呼另一個載具。
分組人數
假設採分組合作學習的情況，一組是3-4位同學。我們可以根據有遠距需求的人數不同，使用不同的策略，來完成混成教室的分組學習。
以下將分作三種情況來討論：
1. 線上的人數少於一組
2. 線上的人數等於一組
3. 線上的人數多於一組
（一）遠距1-2人
在遠距人數少於一個組別時，勢必需要讓線上的同學和實體教室的學生進行分組。
以電腦宣布完討論的題目後，我用手機登入會議室（可以和電腦是同個帳號，不須另外註冊），打開視訊和音訊，交給其中一個小組。讓線上、教室內的學生，以手機進行視訊討論。
分組期間，關閉教師端電腦的麥克風和喇叭，避免手機和電腦同時收音，導致迴音的情形。
討論結束後，直接將手機的帳號登出即可。
發表時，可以由實體教室的同學負責。或把電腦接上喇叭，讓線上的同學報告給全班聽。
（二）遠距3-4人
線上人數已足夠組成一個組別，直接讓線上的同學作為一組即可。
他們在討論的時候，關閉電腦麥克風和喇叭，避免遠距的組別討論聲放送給全班，或班級的聲音干擾到線上討論。若老師想旁聽他們的討論，記得將電腦的音源線先拔除，或者是用手機登入聆聽。
輪到他們報告時，則讓電腦接上喇叭，即可讓全班聆聽線上的同學發表。
（三）遠距4人+
線上人數多於一個組，就需要利用到Meet的分組功能。
若「線上組」為純遠距的同學為一組，「混合組」為（一）提到的線上與實體課程同學為一組。則可以視人數、載具數量，調整為多種組合模式：線上組+線上組，線上組+混合組，或者是混合組+混合組。
1. 人數剛剛好：線上組+線上組
若線上可以直接分為多組，那就直接利用Meet將他們分為多個組別，以（二）的方式進行討論即可。
2. 人數不能整除+只有一隻手機：線上組+混合組
Meet分組後，其中一組可以用手機，和在實體教室上課的同學分享討論。
其他組則完全停留在線上進行討論。
3. 人數不能整除+載具很多：混合組+混合組
Meet一樣分為兩組（或以上），利用類似（一）的方法，將多個載具分至不同組，讓各個組別與遠距的同學視訊討論。
這個方法會需要多個帳號登入，不能只用教師的帳號，否則在分組時容易錯亂。建議由實體課程的學生，在分組時選代表，由固定的人負責登入帳號。
以上是這次班上有線上＋實體教學需求時，我遇到的情形和處理方法。
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線上實體也可以兩者都上，如果必須選擇的話，到底該選擇哪一種呢？我想就像下棋一樣，有時候好棋不是只有一個選點，認真考量全局後，做出自己的選擇吧！
通常，課業輔導／學習扶助的教學現場情境為１個班級10個人以內的學生，個人教導、兩人一組或三人一組為適宜，合作學習策略主要是以「精熟學習內容」為主、「引導主題探究」與「促進分享討論」為輔，增加多元的機會和可能。
【雅思大作文】-【教育类】小组学习是高效的学习手段
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「線上課程」在後疫情的時代，因著其節省補習時間、接觸最佳師資，成為越來越多學生選擇的方式。門拓因此整理了實體（補習班、家教）及線上課程的優缺比較，幫助大家找到最適合自己的方式。
隨著疫情的變化，運用科技的連結，管理者能一目瞭然各員工的職責，團隊文化與人際關係的重要性大於辦公室位置距離，書中有團隊架構和文化的設計，三C模型可以指明實現團隊和文化目標所需的發展方向，打造理想的工作團隊需要學會設定團隊期望值並進行溝通。
線上課程缺乏面對面互動、單向式講授，容易受到環境幹擾，缺乏學習氛圍，分享者應增加互動性、善用肢體語言、變化聲音與語調、進行自我對話。
「額...如果只有一個同學的話，不如你說想聽什麼吧？」（笑）
「啊...阿哈哈...」（尬笑）
我們學校有三種主要的教學方式：Lecture、Tutorial和Lab。一般的tutorial都沒有學分可賺，理所當然也就沒有人會上。
企業透過線上課程做經驗沉澱的情境有兩類：一類是業務專家在工作中實時的有效經驗需要被推廣和傳承，但線下分享不利於長期留存；另一類是職位對員工的能力要求變化得比較快，需要有成體系的課程幫助員工提升業務能力，但不一定能在外部購買到相關的課程，需要企業內業務人員自行生產。
在這個瞬息萬變的時代，「線上課程」已不再是備案，而是成為了教育和企業培訓的主流趨勢。
但許多企業仍在猶豫「應該選擇線上課程還是傳統的實體課程？」
因此，本文將在短短3分鐘內盤點兩者的優缺點，幫助您做出更明智的選擇。無論您是企業主想提升員工技能，還是個人尋求自我提升，這篇文章都將為您提供寶貴的洞見。
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