2022-10-25|閱讀時間 ‧ 約 8 分鐘

兒童英文閱讀到底要“讀懂”什麼?

兒童英文閱讀元素是什麼?為什麼閱讀非它們不可?
現在兒童英文閱讀書籍十分豐富,品類繁多,大大造福了孩子,讓他們有更多機會閱讀各種得獎、名家的作品,同時也提升英文閱讀能力。
這一方面帶來了好處,一方面也增添了許多煩惱。
經常被家長問到:
「Kelly老師,我讓小孩自己讀,但是過沒多久小孩就不想讀了。」
「買了很多英文原版書,孩子也在看,但是我根本不知道他有沒有讀進去。」
「把書給小孩,他就能自己讀了吧?!」
「小孩讀書讀得很開心,可是為什麼我一問他書的內容,卻講的支支吾吾?」
站在家長的角度來看,兒童英文閱讀到底要「讀懂」什麼是最困擾的
是讓孩子像讀故事一樣自己閱讀,還是有方式、有條理的閱讀?
如果是有條理的閱讀,那麼應該要「怎麼讀」?
在這篇文章中,您將會知道這兩個問題的答案,還會清楚地了解兒童英文閱讀元素在其中的重要性。但是因為內容比較多,所以會分為兩週上下兩篇。

目前的兒童英文閱讀
普遍來說,現在孩子的英文閱讀分為兩種:
  • 閱讀課上進行:選定一篇文章或教材閱讀
  • 在家自己讀:以孩子喜好而定,想讀的時候讀,不想讀的時候可能很久都不會碰書
當然,有些孩子會被要求定時定期的進行閱讀,但因為不佔大多數,在此就暫不涉及。
課堂上閱讀最大的好處就是在老師的引導下學習,通過循序漸進的方式紮實打好閱讀根基;在家自己讀能控制閱讀的速度,但也比較容易半途而廢,適合有自制力的孩子。此外,為避免最後淪為讀「故事書」,家長需要完善閱讀方案。
以我們孩子的條件(不長期沈浸在英文環境 + 靠規則學英文)閱讀應該怎麼做?
換句話說,
孩子通過閱讀應該要培養什麼能力?

打造兒童英文「閱讀力」
我們先來看看 「閱讀Reading」的定義。在劍橋詞典中的定義是:the skill or activity of getting information from books(從書中獲取訊息的技能或活動)。
這是一種主動的需要技巧和方式對書中內容進行解構的活動
加上英文不是母語,需要在這個基礎上疊加語言學習的技術才能達到這個效果。
在孩子真正享受英文閱讀之前,這些步驟是必不可少的,如此一來,才能了解文章的意思、與內容產生共鳴、透徹字句背後的隱喻以及進行思辨性思考。
我們來看看這個圖
兒童英文閱讀構架
這是閱讀構架,支撐著整個閱讀設計與形式。一個平衡的三角形,每一邊都同等重要,少了一邊就失衡。
每一邊分別代表:
  • 平衡閱讀 Fiction” (虛構類)  和 “Non-Fiction”(非虛構類)的讀物
  • 學習兒童英文閱讀元素
  • 精讀

平衡閱讀種類
之前的文章中我們也談過從「學習去閱讀」到「用閱讀來學習」這個轉變中,有一個關鍵點在起作用,就是“Fiction” (虛構類)  和 “Non-Fiction”(非虛構類)的讀物。
根據統計,虛構類和非虛構類讀物在小學、國中和高中閱讀中佔比有巨大的調整:
國小時,虛構類和非虛構類各佔一半。
國中時,虛構類佔40%,非虛構類佔60%。
高中時,虛構類佔25%,非虛構類佔75%。
虛構類和非虛構類讀物隨年紀比例的調整
為什麼會有這個變化呢?
從現實層面來看,這個階段起就必須為以後的閱讀考試鋪路。閱讀理解繞不開非虛構類文章。如果讀不懂文章,就沒辦法答題,也沒辦法學習相關的閱讀技巧和策略。
雖然上圖是美國的系統,但現在不論是全民英檢還是大考題型都在不斷的迭代,新的考題都更加的考驗孩子對於閱讀的精確力思考力

學習兒童英文閱讀元素
簡單地說,
閱讀 = 語言學習 + 思考力
依照這個公式分析,閱讀的語言學習元素是發音、詞彙。思考力則是閱讀理解(思辨性思維)
因此,閱讀課中孩子要學習的元素是:
  1. 發音
  2. 詞彙
  3. 閱讀理解 (思辨性思維)
  4. ??
閱讀元素漢堡圖
如果把閱讀力比喻成一個漢堡,發音是最上層和下面的麵包,也是閱讀最先接觸的。詞彙是中間的生菜,再來是閱讀理解,最後還有一個元素也非常重要,在這裏先賣個關子,留到下篇揭曉。你們也可以猜猜看是什麼。
只吃麵包或是單吃生菜,都沒有辦法品嘗漢堡原有的風味,必須一口咬下去每個配料都吃到了,才能知道漢堡的美味。

元素1:發音
無論是哪一種語言,發音是基礎。
通過文章中的單字去強化已經學過的發音/字,或是學習新的音素都是非常有效的。
學發音時接觸的單字有限,真正能夠去應用學過的規則是在閱讀時,這個時候會大量接觸到從未看過的單字,協助孩子運用學習過的發音規則。
此外,在閱讀中還能學習辨別無規則可循的發音,幫助孩子記憶熟悉。
閱讀課中的發音學習
元素2:詞彙
在前面的文章「兒童英文單字怎麼學|培養一生受用的英文單字能力」中提到,最好的幫助孩子累積詞彙量的方法就是閱讀。為什麼?這就涉及到了「單字品質」和「使用品質」。
單字品質
這裡指的是是否能把握單字的一字多意。很多單字都同時有好幾個意思,好幾個詞性。如果只會一個意思,考試卻考另一個,那麼就答不出來了。
如果孩子始終只能掌握那個極其簡單的意思,那麼不論是日常生活溝通還是考試表現都會差強人意。
除了掌握一字多意以外,還要認識不同層級的單字,把握越高層級的單字,詞彙能力越強,反之,就會成為絆腳石:
  • Tier 1:基礎單字,例如girl, dog, orange
  • Tier 2: 一字多意,對閱讀有助益,橫跨多個不同的情境,也是成熟的學習者要把握的字,如masterpiece, fortunate, industries, benevolent
  • Tier 3:每個領域中比較專門的單字 isotope, economics, crepe, amino acid
想要學習不同層級的單字(Tier 1-3),就必須跳出自己的同溫層與舒適圈(comfort zone), 進行大量的閱讀才有機會接觸。
單字學習模板
使用品質
通過閱讀,孩子會有大量的機會接觸到新的單字,同時熟悉單字出現情境。
如果只是從字典裡面學習單字,通常會陷入一個「無效使用」的陷阱,因為脫離了實際使用的場景,更何況現在孩子都是查網上字典,只關注單字的意思,怎麼使用其實是不太關心的。
搭配閱讀,讓孩子從一個更全面的角度觀察和了解正確的使用時機,尤其是一字多意的詞,更能從中受益。
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元素3:閱讀理解(思辨性思維)
好了,孩子熟悉了發音,了解單字的意思和使用時機,再來,就要進入到更上一層 —— 閱讀理解。
閱讀理解分為兩個層次:讀懂意思內化
讀懂意思是能夠回答 what / when / where / who / yes / no的問題,是最基礎的理解,只要能讀懂文字的意思和句子的結構就沒問題。
閱讀理解
內化則是要能夠掌握不同的閱讀技巧,將內容與自己的背景知識結合,轉化成自己的存儲知識,並發表自己的看法。是更上一層級的閱讀理解,也可以說是思辨性思維。
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小結
在這一篇,我們知道了閱讀時需要循序漸進地培養。閱讀時,孩子應該要練習發音,提升詞彙品質和使用品質,以及培養思辨性思維,打造更高層級的閱讀理解能力。
下一篇,我們會繼續了解什麼叫「精讀」,以及「精讀」的好處,不要錯過唷!
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