《文林銀行》小學生領薪怎麼花？

如果去學校有薪水的話，一場教育實驗

《文林銀行》是什麼電影：

買賣交易從過去到現在都實際存在，就從以物換物的情況演變成現在以貨幣為媒介的金錢交易。以各國幣值交易的時代，隨著該國經濟或世界局勢有升有貶，而如今除了實際的金錢交易外，虛擬的交易也正逐步取代。從過去的信用刷卡、到現在的線上消費，讓金錢交易變得無形，越來越沒有實質感。

此外現今的學生，從小就伴隨著虛擬交易和多元支付的一代，除了常見吸引小孩的手遊線上消費之外，虛擬貨幣和以金錢換取點數的狀況也都是日常。

這表示孩子們比起過去的小孩，更容易接觸到金錢交易狀況。這種狀況下是否能培養學子有良好的金錢觀，對錢的教育就十分重要。

如何改善或不死板的教育小學生理財？以這為出發點而有了紀錄片《文林銀行》的誕生，在新北樹林文林國小，學務主任賴皓韋，希望學生用自己的實際體驗來學習用錢賺錢，開始在校內發行「文林幣」。

學生除了有薪外、額外的付出如打掃、作事、幫忙福利社等，都可以依照學校老師而發放不同額度的文林幣當作獎勵，獲得的文林幣也能實際在學校消費。

模擬真實社會的工作換取金錢而消費的實驗，很快地引起文林小學家長會的注意，他們對這項實驗有所懷疑，文林幣、文林銀行的出現是否真的有效教育學生的金錢觀？還是只演變成單純的老師學生之間金錢僱傭關係，引發觸法。此外賴皓韋也逐步發現這次的教育實驗可能不只有孩子，也改變了大人的觀點。

《文林銀行》分析與延伸：

讓孩子提早接觸金錢交易並不是一件壞事，尤其是先理解傳統上買賣交易的行為，了解何謂供需。買家以金錢換取需要的物品與想要的服務，賣家衡量自己提供的服務和商品的價值，最終金錢交易在兩方都認可的情況下生效。

在買賣中可以讓小孩了解每件商品的價值，也可以讓孩子思考我買或賣的東西到的值不值這個價格，電影《文林銀行》中，文林柑仔店的成立有著這立意良善的實驗性。

其中用勞動力與時間換取金錢是社會上普遍的現象。《文林銀行》中可以看到文林小學以文林幣代替過去的獎勵獎狀，例如加入打掃校園環境獲得實際報酬，而非只有口頭嘉獎，並且報酬的文林幣可以實際購買商品，讓學生真正感受有付出有收穫的狀況，並且也讓文林幣消費的柑仔店導入學生作為店員，增加模擬實際社會金錢結構的樣貌。

但是紀錄片《文林銀行》中，其實缺少了很大一塊教育，但也是如今最難的金錢教育觀，教導孩子對於網路上虛擬幣交易跟信用預支購買等觀念。

對於小孩來說除了看得到文具、玩具、餅乾，在虛擬上看不到觸碰不到貨幣的網路交易，實際上更貼切在如今生活上。教導如何在沒有實質感的交易狀況下保持良好的金錢觀念，是《文林銀行》電影中的實驗所缺乏的。

《文林銀行》的導演陳志漢，想透過電影傳達這有趣的小學實驗，在過去也有多部以台灣社會與醫療相關議題的作品。

例：《那個靜默的陽光午後》就以醫學院學生與大體老師為主題，描述學生、家屬各方對於親人與醫學各方角度的看法。2021年推出《回眸》記錄三位末期病人與家人之間的互動，兩部電影不偏不移的都在探討著死亡與生命，也算是較為難得與台灣相近的醫療紀錄片。

《文林銀行》值得一看嗎：

紀錄片《文林銀行》其實算是一個很不錯的實驗性質的電影，畢竟在台灣小學中雖然說要進行教育改革，但是如今許多學校依舊還是維持傳統的課堂教學，文林國小可以跳出來透過文林銀行的實驗性，以實際的互動性實驗，來讓學生體驗關於供需這點．雖然仍有許多問題，但是值得嘉許的。

我會認為電影裡面專注於幾個點，學生的衝動性消費與消費型態、還有要怎樣才能讓文林銀行在小學永續經營傳達學生金錢觀。關於大人之間對於文林銀行這實驗性質的小學經濟課程，是否自己可以搞清楚金錢結構，而到後續這樣成為電影《文林銀行》中展現最大的問題點。

說要教導學生用錢，但實際上對於消費與供需結構，就連大人其實都不是很明白，故《文林銀行》在某方面的課程實驗，其實是半實行半摸索的狀況下跌跌撞撞，而逐步修改到較為完整的規劃。

實際上這也符合當今我們長大真的實際賺錢用錢後，才對於這社會性的金錢交易有實際的感觸。文林銀行雖然不完美，但在寓教於樂上，算是很不錯的教學概念。

在實行文林銀行時，有些學校家長、老師，或網路上都有不支持的聲音，他們擔心的狀況有很多：擔心金錢交易會觸法、讓學生做事變得功利、也認為應該要有更多討論。

但其實大家都認同讓孩子提早有金錢觀是一件好事，而紀錄片《文林銀行》其實就是一個模擬制度的實驗，如何讓這個實驗變得更能讓孩子體會其中賺錢不易，除提出問題外，也須有解決門道才會使這樣的實驗計畫更加完善。