2023 年的 1 月 1 號參加國中同班同學吉騰跟姿君的婚禮，在此感謝他們的邀請，也祝福他們早生貴子、百年好合、白頭偕老。
不過，這次的婚宴，除了給予這對新人祝福之外，我覺得讓我印象深刻的事情之一就是我對同樣受邀到婚宴現場的國中導師 - 曾導 坦白了一件事，就是我之前的聯絡簿都在「寫故事」，更藉此撈到了一個好人好事代表。而這件事更是開啟我喜歡胡謅寫作的濫觴。
國中時期，我們都要寫聯絡簿（現在應該還有吧？）。聯絡簿除了寫下每日工事及明天預定考試內容外，其中一大塊欄位是要學生寫下今日發生了什麼事。由於我國中時期除了打籃球，根本沒什麼娛樂，更沒什麼可拿來殺時間的興趣，於是就開始在聯絡簿上寫起故事。
說寫故事是有點誇張啦，其實是把當天發生的事情用起承轉合的方式記錄下來。而在書寫過程中，我覺得蠻紓壓的。所以那時候我還蠻喜歡寫聯絡簿的。
寫著寫著，我也發現，曾導都會在我的每篇「短故事」後面給予超乎期待的回應。以現在的日常互動來比喻，就像是在社群媒體上發文，然後老師會在貼文底下認真回你的那種。
受寵若驚啊！
想想看，一班 48 人，老師要在每本聯絡簿給予回應真是ㄊㄇ的不容易，更別說寫下一定文字量的回應。
「我寫的東西，老師一定有興趣！」
我那時候對此深信不疑，把老師視作我的讀者；甚至，有時候老師的字數回得少一點，我還會自我檢討，是不是我今天的內容很無趣？是不是要再加上什麼情節？（其實後來想想，老師每天要看 48 本聯絡簿，肯定會疲乏，根本不可能維持一定的回應能量）
就這樣一廂情願（？）地持續「聯絡簿寫作」一段時間後 ...
某天，老師突然在班上宣布，學校要每班導師選出一個好人好事的代表。有點類似模範生那種。
曾導先是問同學間有沒有要互相舉薦的？
待大家一陣靜默後，
曾導突然說：「既然沒有推薦人選，那我 ... 推薦洪啓堯！」
「嗄？啥毀？我？」我驚訝。
老師接著說：「因為啓堯回家都會幫父母親做事、做生意，真的很辛苦，也很難得，所以我推薦他！」
喔喔！那時經老師這麼一講，當下的我才意識到，我聯絡簿寫的內容大多是幫父母親做了什麼事情，包括記帳、記藥名、處理藥包等等的。（我家開中/漢藥行）
然後，我就這樣拿到國中時期除了段考排行榜獎狀外，唯一非考試成績性質的獎狀。
時間拉回今天，
「老師，那時候我都只是在亂編而已，想不到老師竟然推薦我，我真是汗顏。」跟老師聊到我當前的工作性質時，我跟老師回憶起這件事，更選擇向老師坦白。
老師跟師丈先是傻眼了一下，然後給予為人師的鼓勵：「至少你寫的東西讓人相信啊！這也要有功力！」
「哈哈哈！」我們相視而笑。
老實說，講自己亂編亂寫也不正確，因為寫的內容是確有其事，只是在事實的基礎上編造額外的故事敘述而已。像是，聯絡簿內容雖是寫：「因為老爹很辛苦，我只好去幫他忙。」但實際上是老爹看我都在那看電視不讀書於是叫我過去幫忙。
雖然，這樣做有欺騙老師之嫌，但我想講的是，我發現自己喜歡寫東西這件事，真的要感謝曾導，她算是我廣泛定義下的第一位讀者，即便那是工作所需，但老師用實際行動變相鼓勵我進一步培養寫作這件事，甚至讓寫作變成我的興趣（興趣來自於成就。那時候我對於寫短故事的成就感來自於老師一字一句用紅筆寫下的回應），以及現在得以謀生的技能之一。
雖然這種興趣培養的過程有點歪打正著，但真心感謝老師那時候的用心。
一個老師的用心，真的可以影響、改變一個學生的人生選擇。
