100-40透過斷捨離，打造「零雜物」的班級教室。

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今天週六要補班，心情其實不怎麼美麗，但在改聯絡簿的時候，看到學生的一則生活札記寫著：「明天要上課，但我覺得比週六班好多了！因為五班的「某些人」實在是太討厭了，他們會把我們班教室當作他們班教室一樣，完全無視我們的班規，喝飲料滴下去了就：『反正不是我們教室。』吃完午餐也不管便當盒裡有多少菜渣，反正他們就拿去沖了，每次都要在外面替他們去刷洗手台，刷到他們都在睡覺了，到後來不願意幫他們刷了，還是五班老師去刷的。（偏題了偏題了！）」

看到這位學生這麼悍衛自己班級教室的環境，我真的心情瞬間變美麗了！因為我覺得，學生會這麼寫下這些話，其實也反應她很重視這兩年半來，我們共同辛苦營造的乾淨學習環境。

當我開始接觸極簡和斷捨離，對於每一樣要進入生活中的物品，我都要詳細考慮再三。再加上新的教室空間真的很小，必須要容納25位左右的學生，後方又有一排櫃子，餐車又必須要放在教室裡面。因此這一屆剛接手的時候，我就下定決心一定要好好處理「空間」問題。

而當導師的最重要任務，在我去蕪存菁之後，除了準確傳達上方的訊息，另一項就是，讓學生有一個安全且乾淨的學習環境。就像小印老師這些整理師所傳達的觀念，環境會影響心理，髒亂的環境其實是會影響學生情緒的。因此我就去思考，什麼是教室髒亂的最大因素？以及我該如何指導學生維持乾淨的教室？

我的導師班學生在學校這段時間，不可以吃零食喝飲料，所以大幅減少一般垃圾和回收垃圾。再加上我索性將回收垃圾桶送還給衛保組長，並將大垃圾桶換成小垃圾桶，並且嚴禁丟會長螞蟻的垃圾（例如骨頭果皮），所以學生為了減少丟垃圾的困擾，很多學生會在家就吃完早餐。

因此，在教室內只會看到環保杯，看不到零食飲料的包裝，地板上也不會出現人工垃圾，更不會有不小心滴落的飲料痕跡。偶而有出現的衛生紙，但是立刻就會被發現被撿走。總而言之，教室少了人工垃圾，也減少打掃的辛苦。

我的導師班抽屜只能放置午餐隔板、六本藝能科課本、衛生紙、抹布、環保杯。而且課本要書背朝向走廊，統一方向讓我方便檢查。其實我原本是要他們全部帶回家，養成每天看課表帶課本，本來就是學生的責任，書本不帶回家是要怎麼複習？

而且，我很明確地告知學生：「學校不是你的家，學校是公共學習場所，本來就要保持乾淨，學習完畢就是要淨空！」因為我隨時會檢查，國文課幾乎每天都有，我一看到有點亂的抽屜，就會請學生立刻整理，學生們也都很習慣。所以每天一放學，學生帶走他們的書包，整間教室就跟樣品屋一樣地整齊乾淨。

除了極簡和斷捨離，我還接觸到Phyllis這位裝修師兼整理師的「零雜物」相關書籍。她從搬家的過程中，將東西精簡至她日常所需的數量，房子也從大坪數換到只有16坪的房子，因為坪數很貴，不要為那些雜物付上大筆費用！這時候我突然驚覺，根本不需要將用不到的東西放在教室，像是掃具我一定要求數量，多的立刻送還掃具室。我們班的外掃區也是一樣，男女廁都只用最少數量的掃具，多的也不留工具間，空間不被佔滿，就很容易整理和清掃。

因此，教室內所有的東西，都是目前一定有在使用的，用不到的立刻還回去，留在教室佔位子又積灰塵。所以我一定隨時檢視教室內的所有物品，以確保維持在可以控制的範圍，不讓雜物無限增生，才可以維持教室乾淨整齊。

我的導師班公佈欄佈置三年始終如一，只換了海報顏色，非常的簡單大方，中間四張標語顯而易見。如果沒有貼，學生會自動遺忘。藉由這麼明顯地標語，隨時提醒學生，久而久之他們就會養成習慣。

在這個過程中，我是非常堅持的，連學生都很明顯感受到我態度的強硬，因為他們有幾次挑戰我的規矩，也碰了好幾次釘子，吃了好幾次虧，最後也只能妥協，但是習慣之後他們也能自動維持乾淨。

如果大家很希望知道各項的細節如何實施，在底下留言告訴我，也許有時間我會每一項分開來寫，因為每一項都有很長，而且很精彩的奮鬥故事。

我的目的很單純，不是為了整潔評分得名次，我只是想要我上起課來心情愉悅，其他老師到我的班級上課，不用看到一堆垃圾。最重要的是，學生有一個乾淨的學習環境，不用為了找一張考卷，或是一本習作，而將整個抽屜翻過來，甚至在翻找的過程中，還會無意間看到塞在深處已經發霉的食物。

「整理」真的是個漫長的修煉，只有靠著不斷練習，才能知道自己想要什麼目標。我的目標就是打造一個不整理也能夠很乾淨的環境，而且我相信學生也應該很明顯感受到這個好處，用少少的時間體力就可以打掃乾淨，所以他們也都很盡力去維持這樣的環境。我想也因為這個原因，在暑輔寒輔或週末班的時候，看到其他班學生隨便對待他們辛苦營造的環境，才會有這麼激烈的反應吧！