行動打鐵計畫本階段的最後一站，來到了台南的南化區，一個連我台南在地朋友都不太確定在哪的小村莊，是台灣重要的水果產地，沿途滿滿的芭蕉、芒果樹是路上不間斷的風景，省道走了好一會再拐個彎，便抵達了南化國中漂亮又充滿綠意的校園。
因為南化區隔天有大活動將舉行，陣頭是學校發展的重要項目，學校的戰鼓隊、舞獅隊的同學們仍留在學校練習，而南化國中多樣化的社團與課後活動更使放學後的學校滿是活力十足的青少年們，讓場佈期間多了許多好奇的眼睛看著我。
主任的言談中滿是對南化這裡的關注與熱愛，地方上有這樣深愛鄉土師長，真是孩子們的一大福氣。
隔天，南化用著晴朗無比的好天氣迎接這堂打鐵課，這次因為鎮上有表演活動的關係，只有6位同學能參與，但這不影響我想為他們帶來良好課程體驗的想法，我決定加入上次賓茂學生們表現出眾的指環鍛造技術，來讓同學能為湯匙創造更獨樹一格的造型，這一梯次行動打鐵的最後一場就來看看年輕的學子們會帶給我什麼驚喜吧！
這次有和主任詢問學生的背景，同學們大多出生在地方農家，因此我自鐵匠可以延伸的專長開始談、分享幾種台灣常用的農用刀具，10點左右最後二位在活動現場協助的學生們返校，我的口頭分享也正好告一段落，看來是點燃火焰的好時機，南化國中打鐵課正式開始！
本次因為要做指環，所以我讓同學們用更多的時間好好去鍛造鋼棒收尖，而爐子超強的火力加上上課人數較少，讓交替換手的速度快上很多，而其中二位較高年級的同學使用鎚子上的手法相當傑出（據主任說，他們也是生活科技課程中ㄧ流的Maker），不只很快就做出了漂亮的尖端，也順利將圓棒敲打出了漂亮的稜線，其他同學的進度也沒有落差太大，基本上才開始不到1小時大家就已完成了指環的部分。
整體工序比預計快上許多，當我們完成了指環並將裝飾的扭轉紋路也完工後，我讓同學們自行運用木料將整支湯匙校直，瞬間噴發的煙與火再度引起他們的一陣驚呼（果然人人都愛這個火力滿點的時刻啊！），接著我給他們最大號的鐵鎚用力敲出匙面，超有重量的鎚子配上被燒到紅燙的鋼棒，湯匙的扁平匙面一下便成形，上半場也順利在午餐時間前結束了。
這次我用自己帶的小型砂帶機來做磨除，趁中午的空檔加工一下，下午的課程時每位同學便拿到磨好外形的湯匙來做最後一階段的加工，紅通通的匙面透過木材上燒出的凹洞，用球頭鎚敲打出湯匙的凹面，很快我們便順利完工。
這次成品有幾把比我預計的還更理想，有二把還做出超好看的扭轉紋，指環也圓得讓我驚嘆，這些年輕人真有手工藝天份！
南化國中的陳校長在鎮上的表演結束後回到學校，自中午開始一同參與本次的打鐵課，期間超級熱情的陳校長也和我分享著近年他在南化做的一些有趣嘗試：
- 想認識南化？從分析垃圾開始！帶同學們去街頭撿垃圾，藉此回推出南化人的生活習慣，使同學從其中看見自己與家人的影子，願意將垃圾分類與清運的想法帶回家。
- 去國中會考很緊張？沒關係，校長加碼便當！現在考不好沒關係，但回憶時至少要記得當年便當吃超好！
- 青少年們的體力太好上課坐不住？走，南化山路跑起來！南化的同學個個都被陳校長的「放山雞教育」給練得身強體壯！
「南化不必把希望放在別人身上，眼前這些孩子就是南化的希望！」
身為教育部委員的陳校長認為地方創生、社區營造最大的力量來自地方與自身的認同：當學校能和鄉里建立良好的關係，學生能以自己的故鄉、學校為榮時，這個地方便有生命力、有機會！
南化國中全力發展學校的社團，使南化學子得以參與南台灣各地的表演與競賽，現在南化國中已是地方公部門表演的固定班底；學校也發展週六特色課程，讓學生可以把學校當成秘密基地，假日也能來學校玩點不一樣的；校長也問我有沒有可能將課程冬令營化，他認識許多台南的傑出教育工作者，寒假時帶幾位學生當小幫手，一起從南化出發到台南各地教學......
「老師你還會回來嗎?」
當這句話在南化被說出時，陳校長和王主任興奮地說著想帶學生去和哪些學校交流、我來台南可以借住在哪、還有要帶我去吃哪一家甕窯雞（地方特產）......我看著二位資深的教育工作者眼中燃著的熱情，實在無比感動。原以為這裡會是行動打鐵的最後一站，沒想到新的起點可能由此展開，這緣份真是不可思議。
「我會回來，你呢?」
這個問題也送給讀著這篇文章的你，你會回來嗎？你會想回到自己的家鄉嗎？
王主任中午時和我提到曾有學生回來南化問老師的想法，因為準備年輕的他要推甄研究所好投入科技農業，總有一天帶全新技術回到南化；我這次也正好去找了一位好久沒見的朋友喝咖啡，告別台北職場的她返鄉後便深深著迷於台南暖和的天氣，笑說真不知道之前自己怎麼有辦法在那個多雨的城市待那麼久......
當我們在城市中迷路、在遠方迷惘時，回家吧，就算故鄉並不完美、老家還有很多地方需要進步，但有你回來，一切奇蹟都可能發生。
