【 我也來幫忙】圖文/鄭妤如、江奕頡
閱讀時間約 1 分鐘
廣場上傳來好聽的早會歌，老師檢查、整理校園的植物，接著準備要澆水囉！
這一次要出動一條長長的藍色水管，
小朋友很 好奇的走過來…
佳妡：老師我可以幫忙嗎？
老師：可以喔！水管卡住了，幫忙拉一下。
佳妡：好，我來幫忙。
柏震：我也來幫忙。
拉開後，老師開始澆水囉！
佳妡：消防車來了，水來囉！
柏震：我來幫忙，我是消防員。
幫忙是一件很好的事情，可以讓孩子培養負責任的態度，
從小的動作就能讓孩子建立好習慣，
大人可以會覺得孩子太小還不會所以不用幫忙，
這個觀念需要調整一下喔！其實孩子是有能力 可以幫忙的，
只要有機會，透過練習可以讓自己的能力愈來愈好 ，
所以平常在家也可以讓孩子多多幫忙做事情喔！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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這兩件事，一前一後，我都貼了。
不過放在一起，感覺破壞力加成……
其實，還有一些傻的，但不方便說了。
1，小朋友看恐怖片嚇到不敢睡。
「老師您有沒有驅邪佛經
還是上網找一下任意佛經誦讀就行」
「都可以」
「大悲咒…好多字不會唸」
「請播yt的影片，讓他幫
這是一個家長需深刻反省和立即改善的問題。
( 如果人生可以重來 我會怎麼教育孩子!! )
以下是一些對家長的檢討和改進意見，希望能有所啟發：
溝通與理解：家長應該更多地與孩子溝通，了解他們的想法和感受，而不是單方面地施加壓力。這樣可以建立更好的親子關係，讓孩子感受到被理解和支持。
適度的期望
相信每人都曾因選校、選科系感到迷惘. 亦或者在職涯是否該轉職、換跑道，都有許多的問號。《發現你的天職》這本書，作者深入點出一些對於尋找自己熱愛的事的誤解，引導讀者探索他們的內在潛能，解鎖人生的意義。並用清楚的邏輯架構引領讀者找到自己的天職。 這本書都將成為你探索和實現職業使命的不可或缺的指南。
前幾天買了一顆小的黃水晶球。
直徑約只有3.5公分，跟之前買的前輩們相比，
是小弟弟（妹妹？）
不過沒辦法，因為黃水晶比較貴。
不過，
這顆真的漂亮，還帶有彩虹光。
但是買了這個，「鮪魚壽司正名」×綝立刻問說：
「天靈靈 地靈靈
可以幫我看看我的指導老師在哪裡嗎」
他看到這個「提問」時，
有點小驚喜！
因為他真的有想過這個「問題」。
那真的很好玩，
國中時他也是這個職務，
可以在學校脫鞋子、和同學玩潑水、玩泡泡。
如果成果不錯的話，還會得到老師大大的肯定！
所以當他看到「高一新生個人資料調查表」中，
班導竟然問了這個問題：
『請問班級
「這個國家永遠不會改變，也許是不能改變。」《哥吉拉-1.0》作為二戰日本民族的「戰後反思」，對國家提出了以上的控訴，士兵們總被選中做「最苦的苦差事」，甚至連戰鬥機都不給裝上能夠自救的彈射椅裝置。儘管片中沒有提及對侵略他國的懺悔之意，但「反戰精神」確實存在著，「沒有參加過戰爭是非常幸福的事。」一句話道
為持續防災觀念向下紮根，桃園市消防局第三大隊本(2)日前往觀音區保生國小舉辦「小小消防體驗營」活動。全校雖僅有43位學生，但宣導消防知識可馬虎不得，消防局隊員仍使出渾身解數，以輕鬆、歡樂且專業的宣導內容，讓每位學生都能體驗各項活動，建立正確防災觀念，增進學童防災知識及災害應變能力。
你有想過讓家務成為孩子的快樂源泉嗎？家務不只是日常的必須，也是孩子學習責任、合作與家庭價值觀的絕佳機會。
讓我們一起探索如何從「命令」轉變為「邀請」，透過具體的指示與正面鼓勵，激發孩子的參與感與成就感，讓家庭生活充滿歡樂與學習。
閱讀全文，讓我們一起培養孩子成為家中的小幫手，共創溫馨的家庭氛圍吧
在第九章提到，爺爺說：如果每個小男孩的一生中都不得不砍下那樣的一棵大樹也不錯。如果我們轉化成：每一個孩子都應該有一件有難度，有些辛苦的「任務」，經過這個「任務」才可以說是「長大了，成年了」，你覺得，在台灣，可以是什麼「任務」呢？
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問了孩子這個問題。有人回答：開始工作、到外面住、開始開車、
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