【看見自我的成長與改變】~夏秋季考核 文/鄭妤如老師

進到蒲公英家裡有許多的第一次，從一開始到現在經過七年的時間，我看見自我的成長 與改變，

以前的我喜歡畫畫，就是覺得這是好玩而已，但進到這裡我發現我也可以有想法有 創意，

因為從環境中的氛圍我能感受到視覺的感受、動力的感受，所以我會願意去學習，顏色對我來說是一種教具，

它給我不同的感受、特別是自己動手去操作完成了色相環，了解色 彩的明度、彩度，自己有收獲就會努力想讓孩子去嘗試，

因此在中班的角落規劃中我加入了 這個讓孩子自由的去玩顏色，色彩的調和是從遊戲中建立的，

而不是直接老師告訴孩子什麼 顏色加什麼顏色會變成什麼顏色，這個例子也可以放到開放式的教育理念，

給孩子發揮的空間，而不是直接給予孩子答案，為什麼在開放式的教育裡沒有課本，

因為在日常生活中，每 一個物品、每一件事情、每一個人都是學習的對象，

就像當一個新的教具放到角落中，孩子從觀察、發現、操作，從錯誤中慢慢的修正，

直到他能夠了解這個新教具，所以我們才沒有 制式的課本來教育孩子，

在開放的環境中是有規則的，在這些規則裡，孩子會調整自我去學 習建立品格，

一個有好品格的人，才是人人尊重的，所以我們做的事情是對的。

說到這個我要針對勞工放假這件事情來說說感覺，公平二個字看似很簡單，

但是要做到是難的，因為有家長反應，黃老師也站在家長的立場去思考這個問題，提出了解決的方法，

我覺得這是用心，是有很多園所放假，並非是我們放假而已，

但是我們協助家長提出配套想辨法我覺得是誠懇也覺得這是學校的用心，

而且也有很多人是支持的，對的事情要堅持下去，整件事情中也有一件是值得也是我發現有改變的地方，

就是遇到問題思考的面向，以前遇到問題總是會一腳踩到坑裡，總是會有盲點，

但是在這裡慢慢的學習觀察與分析，發現在思考問題必須觀前顧後，左思右思，

轉個彎去剖析問題，雖然過程很雜亂但是這是細節，都是要留意，

這個能力用在企劃上就是重要的，這是我看見自我的成長與改變的地方，在打心得就像在檢視自己。

以全語言的概念來看，自己還是要再加油的地方，

全語言中文字的出現它是有意義的，是因為先有了真實情境，

才有文字的出現，老師的示範就是一種全語言，

像經驗圖表就是一種，我會說需要加油的是因為張貼文字，因為討論出現的文字，張貼出來，是很重要的習慣，

受益的是孩子，但我會有疑問的是這樣一整個學期下來教室不就滿滿的文字嗎？

還有就是張貼的方式，是要一張一張貼起來，還是可以重疊，

如果是一張一張貼起來，不就沒有考慮到孩子的角度嗎？我一直會有這樣的問題會出現，

空間夠貼出來就不會有這樣的感覺，但是當孩子能看到的角度貼滿後，就會有問題出現了，

這該怎麼辨呢？通常我會把之前的文字收起來，再貼新的，

但這樣就沒有辨法去翻閱之前的文字了，重疊也會有問題，一、 二張還好，

但是當紙張的數量多變的厚重，就不好翻閱了，

這件事情是要好好的思考一下該如何解決，我會努力想一想，把這個問題解決。