玖、答案不流俗，才有高分的可能
口試委員的主要任務是幫學校找到可以投入教育現場，解決教育問題的務實派老師，而非單純想找條件優秀的人才。口試場合裡有些應答如流、誇誇其談的考生，細細分析他們，高談闊論者眾，腳踏實地者寡，僅有豐富的教育語彙，沒有做法細節。從事國民教育的老師，應該都是接地氣的工作者，也應該是「能教、會教、願意教」敬業樂業者。
口試作答忌諱拾人牙慧、了無新意、落入俗套，這樣會聽不到考生心裡真正的聲音，考生在平時準備時應深刻挖掘內心的想法。言為心聲，勇於講出內心的真實想法，才能凸顯自己的特色，建立起屬於自己的答題風格，才能不落俗套，才會有自信的眼神和從容的肢體語言。這裡提供幾個回答不落俗套的創新發想供參。
一、立意新。回答提問應該跳脫題目的框架，不應被題意綁架，用創新的思維去審視問題，才會有新論述。如：「教育部為減輕學生壓力，希望紙筆測驗能最小化，希望教師出作業份量要適切，避免重複抄寫或過度練習。身為老師的你有何想法？」跳脫框架的思考，就會有深刻的答案如下：「減輕學生壓力不在於紙筆測驗最小化，而在於評量回饋的有效性，才是活化教學，讓學生得到學習樂趣的關鍵。所以，身為老師的我會從課程設計、教學活化、評量回饋幾方面來協助學生。……」。
二、素材新。回答提問無論前言、論點、舉例，都是新穎的材料，最好是別人說不出的內容，當然要符合題旨。如：「身為級任老師如何落實反霸凌工作?」考生的立論材料是從知識、態度、行動三面向分述，在行動面向論述時，運用她的輔導諮商專長放在論述中：「在心理學中有個名詞叫做『拮抗反應』，意思是說如果發生Ａ就不會發生Ｂ。將此概念運用在反霸凌時，即是當孩子彼此之間的關係是溫暖的、是真誠的、是會相互幫助的，那麼可以讓孩子建立起很好的防護網。」(饒庭瑄)
三、標題新。論點是回答提問的眼睛，也就是標題、大綱，舉凡答題至少設想三個論點，所謂綱舉目張，舉例隨論點而出，才能讓口試委員理解完整的論述。下標題時可採舊概念賦予新意義，便於好記，如「養、樂、多」，又如：「你認為上一堂成功的體育課要有哪些要素？」回答時即可以「笑、汗、巧、移、安」五要素來當論點，再一一論述。以下為下標題的二示例。
題目十四：你剛畢業不久，教學經驗不如資深教師豐富，如何彌補這部份的不足？
謝謝評審的問題，雖然我的資歷尚淺，對於課程教學、班級經營不如資深教師游刃有餘，但是我會利用「三多」，來彌補自己的不足。
第一多：多請教，到一個新的環境，我會以誠懇的態度與資深教師建立良好關係，遇到困難，誠懇的向資深教師或是行政人員請教，使自己在教學或是級務的難題迎刃而解。比如說與家長與學生之間的溝通，如何能夠做到更細緻，達到與學生及家長良性的互動，此時便可詢問資深教師的觀點、注意事項與處理的方法。
第二多：多學習，善用公開觀課的機會，完整參與說課、觀課、議課的過程。藉由說課了解教師對於課程的見解，透過觀課看見不同教師的課堂，從中能夠學習其他教師對於班級的經營、教室的布置、教學活動流程的安排等等，利用議課，聽取其他教師對於課堂的建議，其他教師長期經驗的累積，透過備觀議的過程，可以幫助我迅速的成長。
第三多：多省思，教學能力的成長除了多問、多聽、多看外，還要反省。每一次的教學，都要進行省思的動作，以了解自己在教學上有那些需要改進或是可以做的更好。如此，日積月累下來，無形之中會發現自己的教學技巧、班級經營提昇不少。
以上，是我以三多－多請教、多學習、多省思來彌補自己經驗不足的方式，謝謝評委。(連珮汝)
題目十五：你如何讓自己成為一位專業的老師？
專業是教師的重要資產。一位優秀的教師的條件，一定是能教、會教、願教的專業好老師，所以我有以下幾點作法：
一、讓自己能教：教書工作是我自己喜愛的，我當然要精通每個我教的領域知識，因此常常參加研習、論壇，精進自己，這就是專業。
二、讓自己會教：教師要像一位全方位的演員，不但能唱作俱佳，也要有玩康輔、帶遊戲的能力，更要能應付學生個別差異的需求，引發學習興趣，提昇教學效率，讓自己具備教育專業知識，這就是敬業。
三、讓自己願教：教師要能心甘情願的準備教材，並以教學為職志的付出愛心、不斷精進，在苦中作樂，甘之如飴，犧牲享受，享受犧牲，無怨無悔，讓自己擁有教育專業精神，這就是樂業。
想要當一位專業的老師，就必須走出教室，積極參與教師專業成長社群，建立教師同僚性的夥伴關係，彼此扶持、共同成長，維持教學熱度，讓大家能教、會教、願意教。(整理自網路)
