《千「字」百態：立體與平面的創意結合》（112.06.014）
閱讀時間約 2 分鐘
在紙上畫出「立體」的名字吧~🔥🔥
❥ 創意文字
上週三共學團在葉子老師的帶領之下，一同製作好玩又刺激的彈珠迷宮遊戲，在這整整一週的時間，孩子們有空就不斷調整軌道、試玩，更是期待老師接下來會帶來怎樣的課程。
葉子老師說明製作迷宮遊戲，核心的概念是將平面轉成立體，而這次要倒反過來，將立體轉換成平面。途中老師示範正方形物體的「深度」(也就是向後延伸)，它就像吐司一樣可以不斷切成好幾個平面，又可以將這些平面無限堆疊，形成一個立體物品。
沿用這個知識，孩子們要以自己名字的其中一個字為主，將之畫成立體形狀。首先要在紙上輕輕寫出自己選好的字，接著在周圍描繪出輪廓，就能形成一個基本平面的字了！
再來每個人要決定字體延伸的厚度方向，在紙上點出最重要的「消失點」，並依照字外型的輪廓，「有弧度」就以「切線」方式，畫出線連到「消失點」，「無弧度」就以「直線」。
共學團花了多心力在此，聚精會神超級有耐心的一個一個角度給圈起來，並嘗試畫出線條。最終運用這些連接消失點的輔助線，畫出所謂的「厚度」，讓自己的字變「立體」關鍵就在此呢~👍
大家在繪畫時，修修改改，並與葉子老師一同討論如何呈現的更好，後續每個人還會加上陰影，讓字變得更立體~還有夥伴加上些圖畫做變化，像是「李」字上方的「木」，孩子就會畫出大樹去裝飾；「劉」字旁的「刀」，還可以加點光澤呈現，讓他形成把武士刀，共學團真是創意無限呢！❤️
❥ lulu老師小結
這次的美術課程，難度超級高，連lulu老師本人都在畫「厚度」時卡住了🤣，但每個人在這樣不斷試錯的過程裡，也慢慢抓到畫會的技巧。最後的成品，葉子老師甚至還宣布每位孩子都過關，共學團聽到自己獲得大師的肯定，心中的喜悅之情，都展露在臉上呢！超級幸福！💕
認識/報名「亮語課後共學團」，點選紅字超連結~😘😘
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偶爾的下午時光，孩子們會在教室的角落區遊戲著，有時是培養建構能力的組裝積木；有時是促進邏輯的拼圖；有時是運用精細動作的串珠；有時是團體遊戲的桌遊，每一組都會有各種不同的故事產生！這周孩子們搭建了可愛的積木，並述說、扮演著每個區域的功能，讓老師覺得非常有趣呢！
昱全：「嗯─列車要進站
在創作課上獲得了意想不到的收穫，瞭解到創作不必拘泥於形式，只要是真實的情感流露，創作目的就達到了。這篇文章分享了作者在創作課上的感想，以及在創作過程中的領悟和掙扎。
我這個怪老師，很愛讓孩子做畫迷宮的作業，可能我自己也愛走迷宮吧，沈迷於那當下絕對的專注，勇往直前之餘也要在乎前後左右的大環境，有時候走迷宮也需要以退為進.....但是，玩迷宮和『畫迷宮』又是兩回事了，畫迷宮除了要心無旁騖的絕對專注，還需要細膩的邏輯思考、筆觸的轉折、大方向的構圖...等等，總之，每一
拓棒蓋上數到七
幸運的彩雲完成了！
畫紙展現自己的創意～
幸運的彩雲再貼上去～
揉揉彩雲的世界就完成囉！」
孩子們在創客樂園中的體驗很多元，這次讓孩子可以嘗試揉紙團，
甚至將紙浸入水中進行創作，這是平時較少有的體驗。
所以一開始較大的小創客姐姐們，還覺得有些疑問，這是可以的嗎？
這次使用向量繪圖軟體Illustrator軟體，繪製的珠寶鑽石圖案的課程紀錄，由圖中可見即使是乍看之下相當複雜的圖案，只要依照螺旋的規律，加上使用漸層，依然可以繪製出漂亮的鑽石。
希望這堂啟發繪畫思維的意象速寫課程筆記，能紀錄下給好奇繪畫所構成的世界的你與我，有任何啟發。
後入為主的概念，簡單一句話，就是勇敢打破草稿線的疆域吧！...
練習生涯邁入第四週，上週在軟橋上寫作課時，Lulu老師請我們去觀察再四處寫作的孩子，欣恩曾經提問，不確定身為練習生的我們，在協助孩子寫作上要做什麼才對?我是聽到品師對一個孩子做出肯定之後，也給出一些繼續寫下去的思考方向，我自認我可以做到前半部分，所以我把自己當作讀者，去讀不同的孩子的創作，單純給予讀
一天下午，
老師帶著小朋友們討論教室的角落—創作區。
對於創作區，
從幼幼班開始接觸的中班孩子們並不陌生。
只保持一顆充滿好奇的心，
想快快來探索一下自己的新發現。
老師：小朋友，你們知道這一區是教室的什麼區呢？
小朋友：創作區~
老師：沒錯！那這個櫃子上有展示什麼？還可
隨著新學期的到來，教室的布置、角落的設計也有了新的能量注入，
讓孩子對於生活的教室仍保有驚喜及新鮮感，學習能夠更加投入。
其中創作區的新資源「水串珠」加入囉！
這需要用到孩子的空間能力、編排能力、精細動作能力，以達成他們創作的目標！
恩縯：「老師，我可以做這個嗎？」
凱祥：「老師，我如
在2023年07月為期兩日丹尼遜健腦操®對稱塗鴉遊戲課程，王紫晴老師從兒童發展的角度分享對稱塗鴉遊戲，透過雙手雙眼繪畫協調的過程，達到激活中場操作促進全腦學習。課程後學員們分享不僅感受到自己視覺、閱讀與書寫更加輕鬆容易，也找回幼兒時期對學習的好奇心與熱情，更流暢的使用身體表達自我
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