民調認證：大學生程度堪憂
部分內容引自新聞：https://udn.com/news/story/6928/7535696
黃昆輝教授教育基金會舉行「教授眼中的大學生民意調查」問卷記者會。調查顯示，超過5成教授對大學生畢業後的前途感到悲觀，同時也有逾6成教授認為，學生報告時長抄襲或拼貼網路資料。整體而言，近8成教授認為當代大學生能力不及10年前。
調查顯示，教授對大學生選課考慮因素，67.7%教授認為學生選課主要考量是在於容易及格或拿高分，其次則是課業負擔輕鬆。高達74%的教授同意，若上課要求或評分嚴格，學生給教授的評鑑較差。
問卷也詢問教授對學生行為看法， 47.1%教授認為學生缺課狀況嚴重，60.3%教授認為學生遲到早退嚴重，51.6%教授表示學生上課睡覺、吃東西，更有83.2%教授認為學生課堂上玩手機嚴重分心。另外，65%教授認為學生報告抄襲、拼貼網路資料情況普遍。
整體觀之，高達78.6％教授認為學生各項能力比10年前的學生差，52.2%教授對學生畢業前途感到悲觀。
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黃昆輝教授教育基金會經常舉辦問卷調查，本人也參與過，這次調查一如以往，可信度高。惟滑手機已是全民問題了，不只學生，大人也一樣，手機占用全民太多時間精力。
能怎麼辦呢?
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台大自然組轉讀課程與教學，觀察這個圈子，頓悟許多冠冕堂皇的說詞背後，其實是掌權者不想讓大家知道的簡單真相。對教師的情緒勒索，就是用最少的經費，讓民眾為下一代的未來，造一個遙遠的夢。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
現在很多學生都帶手機’但我認為學校不因該帶手機’如果需要用到手機我們可以跟老師說’請老師幫忙。
手機不但會使人專注力下降、分心、近視’而且我們來學校是來學習的’而不是來玩手機的。
不過手機很便利’有很多軟體’有問題時只要打開手機’就能快速回答問題。
但我們不能只靠手機做事，如果
最近有個針對加拿大大學生的調查發表，發現大學生在課堂上會畏懼針對一些政治、社會議題發表個人意見，因為怕被老師針對、報復，或被同學反擊。
不久之前，曾經讀到一篇網文，大意是說，現在連名校的大學生都很少能夠完整讀完一本書了。看了頗有一點難過，對於自詡為書蟲，一年至少可以讀完一百本書的我，看到這樣的數據，不禁有些感慨。
最近我在課堂上出了一些作業，卻發現學生連寫可以查書的作業，都不願意。
雖然我工作領域大多接觸的個案範疇為兒少，但最近可能太多親友的孩子上了大學，每次閒聊我都頗有感觸。
我發現一個有趣的現象，很多來跟我聊天的大學生，其實大部分是不太了解自己就讀的科系在做什麼。也就是高中時候拼命讀書，考了個還可以的分數，讓大家都滿意就好，但這個大家卻不包含自己。
在這社會框架底下，我們到底活成了什麼模樣?
這場對話中與其說我在開導學生，倒不如說學生反應的問題其實幫助了我重新看見自。
即將大學畢業，可能很多人會開始思考到底要不要考研究所？考了研究所，下一步可能會想要不要考博士？一直以來我們都被灌輸有高學歷等於有好工作，真的是這樣嗎？
高三升學陸續放榜，
班級裡"準大學生"愈來愈多，
學生上課收聽率愈來愈差、學習狀態愈來愈鬆散。
上課時老師一人自導自演、自說自話、自問自答的情景愈來愈常見。
孩子們現實地認為所學與所考上科系"無關" + 畢業學分數已足夠 + 已經有大學可念了，就紛紛棄課程而去。
『那我何必還要
「你們會收怎麼樣的學生當博士生？」
一個復旦大學數學系三年級的學生，在跟我的第二次咪挺問了這個問題。
當時與這個學生描述了很多。
不過一言以蔽之，就是「有自己意見，而且有技術底氣的學生」。
同時有自己意見，又有技術底氣的人，其實相當稀少。
根據我在台大時期的觀察經驗，
本文探討大學生上課時分為滑手機和認真聽兩種情況的原因。其中提到了課程內容過於簡單、聽不懂、覺得課很廢、為了考試不得不認真聽、老師教得好以及自身有興趣這些原因。作者分享了自己的課堂體悟及心得感想，並強調耐心、成就感和興趣是認真上課的重要因素。
很多高一生好不容易脫離了聯考，進到了新天地，就開始蠢蠢欲動，迫不及待地談起了戀愛。
我對班上學生談戀愛的看法很中立，因為禁止不了，所以總會一再提醒學生，要發乎情、止乎禮，只要不影響功課和班級事務參與，不准以私害公，其餘我不會干涉，不過這時的孩子心智還在發展，想法也比較自我，尤其是班隊常常在曝光沒久
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