我的數位商品配方：字美、三觀正的初階書法與3D列印課程
用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。——柳公權
你也許聽過蘋果創辦人史帝芬·賈伯斯為了創造適合電腦的字體，特地休學去學書法的故事吧?
我慶幸小時候因為爸爸簽聯絡簿時的習慣，才開始模仿父母的字體，後來接觸了書法，也拿過校內硬筆字和書法的第二名(俗稱的「老二」哲學)，讓我覺得寫書法時的自己不會心浮氣躁，後來升學緣故中斷，卻沒放棄書法帶給我的善心。
很少人知道我會寫書法，只是那些行雲流水，或是遊走於行書與草書之間的字體都讓我應用在一般的硬筆字了，所以我希望透過科學化的方法，讓學生有自信地寫出字美心善的字體，成為獨一無二的自己。
另一方面，書法蘊含中華文化的歷史蹤跡，如同東晉書法家王羲之曾說過：「意在筆前，然後作字。」意即下筆前的自己可能心中有諸多想法，閃過許多意念，最後寫出來的字是你最終的選擇，因此，心若寧靜，思緒也能化繁為簡。
很多孩子的字在家長或師長眼中覺得還有進步的空間，但是無法從中給予真正的解決方案，讓孩子主動學習與改變握筆或是心靜的方式，也有孩子選擇左耳進、右耳出，這些跡象其實代表了孩子對文化傳承的意願不高，所以呈現失傳的現象。
我曾經教過一位國小三年級的孩子，他的字體屬於筆畫凌亂不堪，需要重寫或是重新定位字體的結構，那時候足足花了兩個禮拜的時間才把他的筆畫刁到整齊，也讓主管覺得他的字體有進步，可我當時要教的孩子不只有他，也有其他二十幾位孩子的字體等我去刁，曾經一度感到無力又受挫，直到我曾經去找以前的師長，私下與他談話，我才清醒過來。他對我說：「你的字在當時同齡人來看，屬於成熟且趨於穩定的狀態，像極了我們這些大人的字。」接著又說：「這是你的優勢，應該要堅持走好屬於你的道路。」
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進入研究所之後，雖然要忙著突如其來的一些事，但是心中一直希望能開設這種課程能給需要的孩子或成人，於是有了一些初步想法與規劃。
1.對象：初學書法的學生與成人
2.市場調查：多數人仍會參加平日晚間班或假日班的實體課程，少數會進行線上/實體混合課程。
3.品牌定位：楷書為主，行書和草書視學生程度調整，並在最後一次上課舉辦小型線上成果展或是結合3D列印（活動盒或存錢筒），變成自己的作品帶回家。
4.行銷方式1：方格子平台上架之後，透過臉書、Instagram等等社群平台之斟酌廣告投放，並與3D列印的廠商合作行銷與舉辦活動。
5.行銷方式2：與知名連鎖店或是購物商城合作舉辦一到兩次的公益活動。
6.行銷方式3：與政府機構的計畫一起執行或是合作(門檻可能會比較高)。
7.行銷方式4：邀請KOL、知名藝人協助推廣。
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1.由於一學期大概18週，所以第一週和第二週若能引入app遊戲方式讓初學者對書法有初步概念與基本認識之後，第三週開始使用歐陽詢的相關字帖以及提供詩詞仿寫，直到第18週結束，將歐陽詢的其中一本字帖練習完畢之後，鼓勵學生或成人可以參加相關的書法比賽。
2.App可以加入書法字體的不同形式，讓學生練習辨識字體或是練習筆畫。
3.其實我鼓勵學生寫書法時，不要當手機的奴隸，反而要學會專心寫字帖。
4.剛接觸的新手可以使用水寫書法，但是報名課程之後，就會要求學生實際使用毛筆，還要學會辨別哪些毛筆的品質比較好或比較差，不然要比賽時挑到不好寫的毛筆，寫出來的字體不會好看。
5.更多時間可以與同學討論調整字體的方式與增進人際溝通，讓自己也能學會傾聽別人的想法。
6.比賽部分需要看學生參與的範圍進行個別化指導。
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場地與材料費：
場地費用走向數位化之後，可以減少，如果要舉辦小型活動或是成果展，甚至是大型藝文展覽，我才會考慮場地費用的預算與成本。
材料費就是文房四寶(毛筆、墨水、宣紙、硯台)，還有字帖的費用，所以多數學生需要自行購買，除非家裡附近買不到，或是需要教師代為訂購時，才會協助完成學生的學習需求，費用可大可小，看自己對學習書法的熱情程度有多大。
Unsplash圖庫
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令我最印象深刻的是當我正在看《長歌行》時，李長歌(迪麗熱巴飾演)因為和阿隼(吳磊飾演)鬧翻了，然後被箭射傷，後來道觀的師父與有武功的俠客救了她，並讓她住在道觀一段時間，由於長歌時不時想起阿隼，所以用宣紙一直寫下阿隼的名字，但是道觀的弟子或是女信徒大多不認識字，所以長歌被問到在寫什麼的時候，她就淡淡地說：「我在寫一位友人的名字。」因此，書法也能看見一個人當時心中的想法與狀態。
另一方面是書法字體的風格因人而異，喜歡字體的變化無窮，既能可以做成暗號或是提示，也能當作人的身分識別，更能偽裝一個人話中有話或是不想被打擾的狀態，又或是跟其他人相處時的祕密。舉例來說，不論是十八世紀浪漫主義時期的社會或是民國70年代以前的社會，從過去到現在的寫字工具演進為鵝毛筆/毛筆→原子筆→數位ipad筆，想來令人感到非常不可思議，人類的寫字工具不斷更新，說不定未來直接用眼睛當作筆，掃一掃筆畫就完成簽名或寫下想法的概念了哈哈😂
整體來說，我慶幸我的媽媽不因家裡經濟緊縮，就不顧我跟姐姐的興趣，反而讓我們在國小到國中階段學習繪畫與書法的技巧與靜心，對當時的我來說，藝術調節我在課業的焦慮，經常寫著《赤壁賦》、《水調歌頭》、《山行》等等各式各樣的詩詞，學會不要一直跟別人比較，做好自己該做的事情，尋找自己的人生目標，即便人生不如意十有八九，但是隨著年紀漸長，我漸漸發現了它的文化價值。
