協作培養與優越感的誕生

讀了曾任美國社會學協會主席的安妮特·拉魯（Annette Lareau，1952— ），所寫的《不平等的童年：階級、種族與家庭生活》，我才瞭解「小組討論」跟「寫考卷」的培養學習，可以如何提早的幫助我們甩掉平庸的人生。

這本首刷於2003年的書，獲得了當年的美國教育研究協會評審大獎，以及美國社會學會（ASA）文化類、家庭社會學最佳書籍獎（野人出版）。

拉魯教授跟團隊深度觀察並採訪十幾個家庭，配合實例跟理論來探討家庭教育可以怎麼影響孩子的成長。所謂的不要讓小孩輸在起跑點的關鍵是：家長要有能力從小就「協作培養」子女。

有意識的陪小孩經歷一些事情，不指使他們怎麼做，而是陪伴、鼓勵、檢討，再讓他們得出自己的結論。

因為，他們從小就跟比自己「懂事」的人一起討論，他們會覺得自己很棒。充滿愛的環境，更讓他們充滿安全感。所以，小孩會從小就有「優越感」：我可以。

就算不可以，也僅僅是因為我還在「過程中」。遲早，我一定可以的。

回想求學過程，我們有多麼的不樂意參加小組討論。總是有人被推舉成作功課的人，我們只想打混。因為討論很無趣，最好就是讓我們回答考卷。因為，最公平。

天呀。我們被耽誤多少年，多少代呀。

多麼不公平的青少年，成年，中年，老年。都有可能肇因於，我們沒有得到足夠的陪伴、引導、以及有耐心有知識為基礎的討論與分享。

所以，不用說什麼我只要小孩快樂成長就好了。不。不夠的。你得陪伴，你得觀察，你得鼓勵，你得引導，你得分享。

我說，那個。人類，真是太難了。