“親子共創業”幫助孩子盡早認識、接觸、思考未來工作，實現階級翻轉。

近日自翻轉教育平台，閱讀到一篇報導“ OECD報告：校園職涯導引，有助社會階層流動與公平”(https://flipedu.parenting.com.tw/article/009160) 文中主要論述出在於OECD（經濟合作暨發展組織，Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD）有一篇報告提到據該單位調查結果，指出不論是根據國際學生能力(Programme for International Student Assessment, PISA)評比結果，或是國際成人評量計畫(Programme for the International Assessment of Adult Competencies, PIAAC)，都明確的指出若能讓孩子盡早認識、接觸、思考未來工作的相關的事物，也就是愈早開始職涯規畫，有很大的機會，能讓更為弱勢的孩子在未來有好的就業機會，或是更好的職涯發展潛力，從而實現階級翻轉。

但是筆者分享自身經驗，即使是有心要在校園中開始職涯規劃，仍然會遭遇3大問題: (1)學校職涯輔導老師本身無業界經驗、(2)外聘職涯輔導老師僅能針對其專業領域規劃、(3)創業育成中心和一般學生有極大的鴻溝。

筆者在民國95~97年就讀國立中山大學化學研究所期間，對於未來工作直覺想到的就是進竹科或是南科，其他傳產類則是想都沒想過，因為根本不知道! 職涯輔導主要就是做做心理測驗，說明你的性格如何，有什麼特質，比較偏向從事什麼樣的工作，就是這樣而已。外聘職涯輔導老師到校多數就是先演講，然後讓學生提問，然後就沒有了… 而中山大學推動創業育成中心的單位: 產學營運中心，成立則是在98年筆者畢業之後的事情，沒有機會利用的… (https://ogiaca.nsysu.edu.tw/p/412-1015-95.php?Lang=zh-tw)

而現在筆者因為就讀台科大在職博班的關係，比較前後近20年的差異，最主要體現在3點:

(1)職涯輔導老師為業界專家，尤其是外聘職涯輔導老師，本身可能就是已經轉職多次，或者從事的行業就是高階人力仲介(俗稱獵人頭)，對於產業人力需求的變化瞭然於心，也因此能給出更具體的建議。

(2)企業徵才活動，多數會於每年1~5月還會舉辦，從尋找研發替代役開始，到針對應屆畢業生的招募活動，可以讓學生從中了解各大企業的實際需求。

(3)創新加速育成中心，在政府“扶植新創及中小企業”的政策下，各大專院校幾乎都有成立自己的創新加速育成中心，希望能媒合校內老師的研究能量予業界的創新相結合，從而創造新的的獨角獸公司，這方面的資源也非20年前可比擬。

不過根本性的問題，在於學生自己，除了專業以外甚少涉略，與專業相關的公司，大概也就只知道那幾家產業龍頭而已，再加上有與自己專案合作的公司。探索的時間還是太少了。

那如果是走創業這條路呢? 因為筆者自己沒有在學校裡提出過，所以不加評論，但是，看加速育成中心的畢業廠家還是挺多的，應該是有些突出的地方值得挖掘。唯一的問題就是學生有足夠多的觀察去徹底理解客戶的痛點嗎? 如果找得到，並且提出解決方案，那麼筆者相信加速育成中心能為這階段的學生提供足夠多的幫助，去完成商業中0~1這最困難的階段。

最後，還是要說說筆者自己推行的“親子共創業”運動，在筆者的兩位女兒身上，確實知道她們正在學習商業本質，並且有實作的機會，去大膽嘗試學習到的新方法，看看對於增加流量或者粉絲數是否有所幫助。最重要的是，因為採用微創業形式，失敗成本基本可以忽略不計，比起加速育成中心計畫展開時，直接面臨啟動資金有限的難題，壓力要輕很多，也因為沒有初期資金的壓力，所以可以執行的時間就更長，就更有機會成功。

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