好想知道他國小的故事哦……(上篇) ∣菜b導日記∣倒數892天
閱讀時間約 1 分鐘
一個孩子會敢冒天下之大不韙，
以及被記過的代價，
還跟大人(老師)槓上，
那真的是不在乎一切、豁出去的態度了！
這種態度的養成，
應該不是一朝一夕吧？
日前聽聞，
某位高一就很嗆辣的孩子，
原來"國中三年皆已如此！"
無風不起浪，事出必有因！
可見這種嗆辣的態度，
是在國小起因形成？
(應該不可能是在幼兒園養成的吧？！)
讓我好想知道他國小(發生過)什麼的故事哦……
#會是因為「不希望被視為無能→所以先用很嗆的語調語言來先發制人→顯得自己很強？」這個原因嗎？
後續我在【溫和且堅定的正向教養教師聖經】一書中，看到編輯(編按/親子教育/遠流博識網)在網頁上介紹本書的一段話，非常有感，摘錄記錄分享：
正向教養的獨特與重要之處，在於「了解每個行為背後都有對應的信念」。學生的行為背後，都存在某種理由，阿德勒將這種理由稱為「私人邏輯」（private logic）。學生的行為對教師來說可能不甚合理，但對他們自己來說，卻相當合理。因此，在正向教養中的理念中，希望教師能成為「行為偵探」，試圖去理解學生行為背後的信念。
在正向教養中，教師應該把注意力放在「解析學生行為背後的信念」之上，而不是花心力去懲罰學生；這樣做也意味著，教師應該運用教學技巧，鼓勵學生發展新的信念與新的行為。
了解一個人的目的後，我們就能知道接下來大概會如何發展。 —— 阿德勒
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【🥦菜ｂ導日記】
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
「國小」一個多麼青澀的過程，是不是大家跟我一樣，對於過去總有無限的懷念，一些人、一些事又或許是一個地方，現在回過頭去看總是能傻傻的笑著，心想：我當初怎麼會這麼可愛又可惡！
回憶起國小，實在要跟爸爸媽媽說聲抱歉，在我的記憶裡，每天的放學，老師總是把我留到最後一個走，即使爸爸媽媽已經在校門口等我，老師
昨天去早市吃麵時，遇到了以前的學生家長。
他的小孩我印象很清楚，小時候被家長寵壞，變成是一個只知道讀書卻缺乏生活自律、甚至生活能力的學生。
我第一天教他就對家長講我會關注在生活能力部份，意思是訓練他有能力生存在社會上不會處處碰壁，家長很相信我，於是就開始進行改變性格大作戰了。
首先就是請他整理
可能是小時候家庭教育的關係
總是教導著應該成為他們理想的樣子
要能言善道、要出類拔萃、要吃苦耐勞
就是害怕自己的孩子在外面受傷
但也是因為這樣在心裡種下反骨的種子
渴望自由及為自己做選擇
也常常撞個頭破血流，默默療傷(此處不是指真的撞，畢竟我怕痛。)
在經歷過誰跟誰好誰跟誰不好的那
《命運的交織》
人無遠慮必有近憂。阿俊知道他不能倒，也不能失志，不能輸下去。
孩子一個個並不傻，教育是可以改變未來孩子的前途。畢竟是有在外闖蕩、見過世面的人。一個大男人，全程負起一家大小飲食起居，晨昏按步就班，偶而下午買點心，賄络孩子的心。
小麥可在學校與同學發生衝突，因為他們侮辱了他尊敬的人。他的行為引起了學校的關注，並可能導致他被記過。他最終向同學道歉，並為他的行為負責。
如果哪天做了一些事情 吐口水啦 罵髒話啦 亂停車啦
不是說什麼默以善小而不為 默以惡小而為之 什麼的
後果怎樣大家都知道為啥要做不做的
因為很爽啊
離題 回來
有人會說你這樣我怎麼教育小孩
左思右想 記住啊 先想一下這個人會不會惱羞
如果會 看下會不會被打
總而言之 言論自
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