語言治療，看見孩子彼此找到自己的安穩

又過了一學期，特教班孩子也有不一樣的長大，

有個孩子開始玩樂高，而且不用任何參考圖，就自己組著組著，一棟日本造型的房子就出現了，而且還問我說我有沒有看過古屋 (哈哈，好久沒有聽到這種不白話的詞彙了)。

他組的樂高讓我好想帶回家收藏著。

有的孩子能力變好了，很明顯課堂上(這是什麼形?--> 圓形) 這種封閉式的問句已經不能滿足他了，他開始管起旁邊坐輪椅的孩子，摸著他的手跟他說”這是圓形，你要說圓形！”，不然就是跑去他的身旁幫他扶起肌耐力不足所以垂下去的頭

對！沒錯！當孩子蓄積的能量變強後就是開始往外找事情做找事情忙，這孩子忙得很棒！如法炮製開始模仿班級教師照顧起別的孩子！

我坐在後頭時，靜靜看著，看著孩子A因為看著孩子B做著重複的動作而出神安靜下來；看的孩子C戴著喜歡的藍色帽子拿著喜歡的車子拼圖而開心滿足地坐在位置上...

這整個教室有種和睦平和的寧靜感，會讓人捨不得出聲打擾~