【燦爛的童心樹葉】 圖/ 文 馮煜婷
閱讀時間約 1 分鐘
在陽光灑落的後花園路上，有著新海城班因為課程討論而種植的綠豆，
這天～孩子們在帶著紙、筆紀錄的同時，
觀察到了走道上有著附近榕樹掉落的葉片......
孩子：「老師，妳看~」
老師：「哇~好可愛耶！」
孩子：「對呀！我是撿地上的樹葉畫的。」
在孩子樂於分享、帶點被誇獎時害羞的情緒中，
觀察到了孩子特別時刻的展現，
原來掉落下的葉片也能因為孩子的童心而有如此可愛的展現方式，
在互相觀察下，孩子紛紛撿拾自己喜歡的葉片，
和大自然的素材一起互動著，也沉浸在自我創作的滿足感中唷！
28會員
3.3K內容數
每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
繪本《花開了》有特殊折頁設計，往上翻開會有種子發芽、長大、開花的過程，搭配各種關於花的手指謠、兒歌、肢體活動、手作、花朵感官活動，讓幼兒理解開花過程、花的美。
採集花朵對孩子充滿樂趣，賞玩花朵讓孩子親近大自然，心靈也會變美麗....
花朵是大自然送給我們最棒的禮物，引導孩子欣賞花與植物之美、讚美花朵，甚至可以和植物對話，《植物的秘密生
小玲和小華坐在公園裡，享受著陽光和微風，心情愉悅地聊著天。
小玲看著一朵盛開的花朵，感嘆道：「這朵花真美啊，每一片花瓣都散發著生命的力量。」
小華點頭贊同：「是啊，每一朵花都有自己的美麗，就像我們每個人都是獨一無二的。」
讓孩子留白，是一個少數老師會重視的事情，今天我在實人看到了給孩子們大量的留白時間，他們在田間奔跑、玩水、爬樹，這個場景是許多長輩引以為傲的童年記憶，因為當今多數孩子生活在都市裡，哪來的田地讓我們玩耍呢，但如今，這樣的景象，也出現在實人孩子的童年裡了。
在培訓過程中，雖然花藝創作並不是核心重點，但以植物作為媒介，透過觀察、想像與實作，體會到人文與自然之美的結合，則是培訓過程中，我很期待老師們能體會到的事。
由於陸續有不少朋友來訊問課，我上半年努力再排出時間，預計 5/9~5/10 加開一個培訓梯次。期待與更多老師們結緣。
情書—
給一棵校園中的小樹
一直在猜想
你的容顏 是生氣 還是憂鬱
或是像植物一般的 木訥
而你原本就是一棵樹
一 棵小樹
在風雨中漂搖
在躲避球前
繪本《花開了》有特殊折頁設計，往上翻開會有種子發芽、長大、開花的過程，搭配各種關於花的手指謠、兒歌、肢體活動、手作、花朵感官活動，讓幼兒理解開花過程、花的美。
採集花朵對孩子充滿樂趣，賞玩花朵讓孩子親近大自然，心靈也會變美麗....
花朵是大自然送給我們最棒的禮物，引導孩子欣賞花與植物之美、讚美花朵，甚至可以和植物對話，《植物的秘密生
小玲和小華坐在公園裡，享受著陽光和微風，心情愉悅地聊著天。
小玲看著一朵盛開的花朵，感嘆道：「這朵花真美啊，每一片花瓣都散發著生命的力量。」
小華點頭贊同：「是啊，每一朵花都有自己的美麗，就像我們每個人都是獨一無二的。」
讓孩子留白，是一個少數老師會重視的事情，今天我在實人看到了給孩子們大量的留白時間，他們在田間奔跑、玩水、爬樹，這個場景是許多長輩引以為傲的童年記憶，因為當今多數孩子生活在都市裡，哪來的田地讓我們玩耍呢，但如今，這樣的景象，也出現在實人孩子的童年裡了。
在培訓過程中，雖然花藝創作並不是核心重點，但以植物作為媒介，透過觀察、想像與實作，體會到人文與自然之美的結合，則是培訓過程中，我很期待老師們能體會到的事。
由於陸續有不少朋友來訊問課，我上半年努力再排出時間，預計 5/9~5/10 加開一個培訓梯次。期待與更多老師們結緣。
情書—
給一棵校園中的小樹
一直在猜想
你的容顏 是生氣 還是憂鬱
或是像植物一般的 木訥
而你原本就是一棵樹
一 棵小樹
在風雨中漂搖
在躲避球前