《舞》相輔相成（中）

一早就是報到、化妝、彩排及一大堆出場服裝道具的就定位，後台義工媽咪們，包含我可愛的老婆（潼媽）正忙著幫孩子們化妝、補妝、換穿各演出曲目的專屬舞台裝，隨著時間的推移，台上表演的更替，一曲接著一曲高速緊張地重複著眼前繁重工作。

另一方面老師們不停忙著點齊，提醒下一曲目參演舞者注意事項，同時搬運、撤換舞台道具、整理場地避免舞者受傷、指揮曲目間演出的順序、管理現場孩子們的情緒與秩序、張羅用餐、呼籲與會的家長熱情給予台上舞者掌聲，主持活動炒熱氣氛。

在義工媽咪與老師的合作下，孩子們粉墨登場，穿戴閃亮繽紛的各式民族服裝，臉上畫著醒目誇張的超大眼妝容，各自大顯身手、婆裟起舞著家長親友們曾聽過卻叫不出曲名的舞蹈。

舞齡長的學姐們拿出比賽專屬個舞來驚艷四座，舞齡一般的以各式曲風的團體舞蹈來熱絡會場，而剛剛接觸芭蕾舞與幼齡（幼稚園）小朋友們就穿插於學姐演出間登場，以她們天然的肢體不協調、台上傻住當機、演出暴走亂跳或是突然揮手跟台下的媽媽打招呼來娛樂大家。

以前我總以為是因為有老師才有了學生來學習才藝，是老師帶動了整個舞蹈中心的運作，是老師組織起了各種比賽，孩子們才有了上台展現舞姿的機會。

現在我才發現是因為同時有了老師與學生才有了整個舞蹈的世界。

因為老師需要學生來學舞才能維繫自己的生計，才能繼續走在自己熱愛的舞蹈事業上，這部分，學生幫助了老師。

另一方面因為學生對於舞蹈產生了興趣需要求教於老師，在老師用心教導下學生才得以學成這一門技藝，也才有機會站在舞台上展現自己的興趣獲取台下觀眾的掌聲進而更有繼續練舞動力，這部分，是老師幫助了學生。

而每年的《成果發表會》則是師生一起合作，學生有了上台表演的機會，讓台下的父母親友真切地感受到孩子學舞後的成長與改變，更願意花錢投資孩子的這一門興趣。

老師則是藉著《成果發表會》展示舞蹈中心整體學員的舞蹈實力提高父母託付教育的信心，同時向參與發表會卻還未有子女加入學舞的親友們發出有力的招生邀請，進而吸收新生的加入，這是個「相輔相成」的正向循環合作，這就是一個人與人團隊合作共進、共榮、共存的現實案例。

此外，那麼多義工媽媽分文不取的熱情協助，共同成就整個活動的成功，只為了為孩子們留下一次次美好的回憶，以及感謝老師們的教導而無償援助就可以知道《互愛互助》的力量有多大，它是可以成就所有超越《金錢》的最大力量，真的，辛苦媽咪們了，各位真棒！