Life Architect 112: 人類圖育兒系列∣花開花落總有時∣談孩子0-21歲成長關鍵期 (1)

Uriel Soberanes on Unsplash

歡迎各位來到Life Architect.我是Isaac Yu.今天所談的,是一篇寫給認真看待下一代發展的文章,內容較長,筆者在一天之內也難以說明清楚,應該會分好幾集,因為涉及到為下一代發展的總體原則,因此會涵蓋的因素會比較繁複,慎入為妙.

筆者另一個業務是英語教學,常常會面對不同類型的學生和家長.但作為一名在英語教育的工作者,同時也是人類圖分析和培訓師,看到學生往往成績不如理想的原因,重點並非缺乏知識上或技巧上的認知和理解,也並非智商的高下,反而很可能是執行力的不足.

一個常見的現象:佈置作業時,假如給予一個星期時間,當中一半人不會完成,但如果給予同樣的作業量,給予一天時間,當中一大半學生都會完成,當中有些學生甚至完成的質量是很不錯的.

但看到這裏,可能有些朋友就會想:那如何提升孩子的執行力呢? 筆者覺得家長在這裏是起了至關重要的作用,這股影響力是學校老師或其他人都不能比擬的.因為原生家庭的父母是孩子生命能量的源頭.

然而,筆者了解大部分家長在孩子成長道路上,要起到上述的作用是相當困難的,因為大環境的經濟壓力,職場上的工作壓力又或是因時間流逝而出現的精力和健康而來的挑戰,都如同一座座的大山.筆者希望之前或以後有關人類圖.玄商系列所談的能幫助各位減輕這幾座大山的問題.

而現在家長們可以做的是先提升認知水準,特別是對下一代的本質和不同年齡階段的需求瞭解,因為父母能在孩子早年時,有短期和長期計劃,引導他們在適合他們的定位上發展,將是對他們未來有莫大的幫助,也很可能才是提升孩子們執行力的關鍵所在.

未成年階段的發展重心與父母角色的轉變

根據筆者的觀察與研究，人在未成年之前大致可以分為三個發展階段，每個階段都有其特定的發展重心,而三個階段是有其次序,並對應人類脈輪系統。在這些不同的發展階段，父母應該轉變自己的角色，以更好地支持孩子的成長和發展。

這三個大致的年齡階段與家長可成為角色是:

1.  0-7嵗:看守者/守護者

2. 7-14: 照顧者
3. 14-21: 支援者/典範 (根據腦神經科學的研究,人的腦前額葉要到25嵗左右才完全發展成熟,所以嚴格來說,一個人真正成年,可能理論上是25嵗)

七年為一個階段的原因是由於人體細胞基本上是7年有一個完全的更新.但在實際情況中,筆者發現,基於每個個體實際所接觸的環境和人的不同,上述每階段所呈現的特質和需求可能在不同孩子身上,會提前或延後兩至三年不等出現,所以請各位家長自行按實際情況斟酌.

第一階段:由出生至7嵗期間

事實上,在這七年成長期中,還可以再細分:

1.      出生至3嵗

2.      3嵗至七嵗

這兩個時間段.以3嵗作為分水嶺,是因為基於腦神經科學的研究中,人的大腦前額葉神經突觸基本上在3嵗時發展至頂峰,之後就會有一個突觸癈棄過程,只留下必要或使用較多的突觸,只有少數個別孩童,基於特殊環境或理由,能把這時間點推遲至7嵗左右才發生.

這階段的孩子,最理想的情況是家長能作為看守或守護者,像侍候皇帝般回應孩子的需求.這可能聽起上來有些誇張和過份,甚至傳統的中國式管教的洗禮下,會擔心這樣做會否寵壞自己的小孩.但萬事總要配合時機,0至3嵗的孩子的生命中心是雙親.換而言之,雙親就是這階段孩子的整個世界.如果雙親對孩子的方式,是因害怕寵壞孩子,而有時滿足孩子需求,有時又看情況,選擇不滿足或回應孩子需求,那么這就容易讓孩子在往後生命中,潛意識地覺得這個世界是”不可信任”或”害怕失去”, “擔心沒有”等匱乏性感受的烙印,從而可能在往後無意識制造出 “缺錢”, “遭人背叛”……等等的生命情節.

0至3嵗的階段的孩子,其需求可以對應上人體的第一脈輪的特性,也就是生存的本能.他們最主要發展的重點,也是第一脈輪所能代表的範疇-物理身體上的感官刺激和運用,例如摸,嘗,爬,動等等.

(後續)

作者介紹:

Isaac Yu

(英國法律系畢業/Life Architect (生命工程) 人類圖分析師及培訓師/英文教育業務負責人)

於2000年接觸身心靈範疇,2013年初接觸人類圖