星爸媽的訓練星兒２：保持雙手不亂摸
相信在星爸媽的協助星兒適應口罩之後，並進行消化和訓練星兒。
而平時有活用，就不感到是難事。
具體來說，如何進行？
在確認星兒的基本認知建立，以星兒的自控為主
簡單來說，星兒理解不亂摸的觀念，星爸媽可進行觀察星兒的動作。
同樣，在時限内有亂摸物品，星爸媽務必重新計時及取消星兒的獎勵
總之，星爸媽務必持守原則。
要是星兒因此有攻擊行為，就要找出原因。
在星爸媽進行星兒的干擾時，可活用具示範的活動
其實，具有示範的活動，可以在星爸媽的示範，星兒就感到輕鬆。
同時，也有提升星兒的自制力作用。
在日常生活實踐
整個過程，星爸媽務必提醒。
如此一來，星兒就有強化印象。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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身為一個小資女，一日之始在於起床。
每天早上起床，最先面對的就是被陽光曝曬的空間場景。
如何用既懶散又不失優雅的姿態完美的伸個懶腰後踮腳下床，著實是門學問。
重點不在於自己那一席披頭散髮，也不是因為打呵欠而扭曲的容顏。
而是在於陽光滲進空間的角度與濃度。
不能太多，直接曝曬像吸血鬼一樣花容
其實，星爸星媽也要對星星兒放手。
就如同，阿鷹老師對學生的原則。
是對學生的放手，盡情的飛，阿鷹老師也要接受這事實。
當然，我指原理。
基本上，不管到任何項目，都說得通。
總之，星爸星媽也要對星星兒放手，進行〝協助星星兒的接受突然轉變〞的部分。
在大量的預告，以建立星星兒在〝條條道路通目
說來，大部分的星星兒，無法自主快篩。
但，要引導星星兒自主快篩，需要決解額外的要素。
１感官過敏的減敏
對星星兒來說，因為觸覺和味覺過敏，導致不斷抗拒。
這種情況，就要先用棉花棒，進行以〝玩〞的方式，做減敏。
就以愛培自閉症基金的訓練方式，需要以計時器和強化物。
剛開始，先以最久３秒，以
星星兒的自控力差，就有在新冠狀病毒的環境具感染力。
因此，照顧者的訓練，就有必要。
確定星星兒的計時器和強化物
在確定星星兒的獎勵品，就可以進行引出星星兒的學習動機。
剛開始，以1秒的時間，協助星星兒做適應。
在進行漸進式的過程，甚至在星星兒的自控，務必要注意：以「未經允許」做重新計時和得
相信對於照顧者的傷腦筋其一，就是，星星兒的無法在腦子裡剎車。
這情況下，我們先談談，觀察。
１以居家訓練到一定的程度，就可以進行
不管是在用餐時，還是在戶外的時候，只要在居家訓練到一定程度，就要帶星星兒到戶外實踐。
像是在麥當勞的點餐、內用等待過程，照顧者都可以利用時間，訓練星星兒觀察。
以今天來說，因為在聊天過程，反而下午的點名，就沒有顧到。
因此，想必在我適應彈性的過程，是新領域。
當然，在星星兒的學習速度慢，除非星星兒有注意到喜歡有興趣的項目，才會學得快。
相信各位照顧者有注意到，要活用星星兒的注意力，就有練習到彈性。
先建立關係，協助星星兒對照顧者有信任感
其實，在
以照顧者來說，必然在星星兒從小的早期療育，訓練師就有要求照顧者把今天的進度，帶回家。
當然，這是在居家訓練之中，必要的〝複習〞。
而事實上，星星兒的立場，只要默默去做、默默付出，必然有旁人感受到星星兒的優勢。
別說在學校了，只要星星兒在早期療育課學到的一切，活用在日常生活，就能順利實踐。
星
藉由應用行為分析，具有正增強的原則，星星兒的立場，就有感到為了重視。
而照顧者，又如何在星星兒進行訓練期間內，能有意識到，務必自我振作？
星星兒需要得到理解
對星星兒來說，為了協助星兒的融入社會，就有星星兒早期療育。
問題是，照顧者沒有居家複習，完全沒有用。
所以，照顧者，是重要的關鍵。
我想，有的星星兒，和我一樣，必然以擁抱表示友好。
只是，星星兒見不到，別人是不允許有擁抱的不舒服。
當然，要說像小荳荳有明確說明，是說得過去。
而對方沒有明確說明呢？那星星兒不就分不出來？
因為，星星兒分不出，朋友的親蜜程度。
在星星兒有訓練一段時間，也有在觸覺的減敏，就要立刻藉由經驗進行
基本上，星星兒的適應轉變程度，訓練師只是輔助。
而重要的，在於照顧者。
因為，不單單是第一接觸的引導者，也是陪伴時間長的引導者。
而照顧者，要訓練星星兒能自食其力，關鍵在於照顧者。
無智謀，民就敗落；謀士多，人便安居。（箴言第１１篇第１４節）
關於減退訓練，要是不知道怎麼開始，可以先從訓練
相信不少的照顧者在星星兒的團體注意力感到無奈又傷腦筋，因此，說要求星星兒換別的主題，也一時無法〝走出〞當下的〝區域〞。
所以，照顧者該如何做？
陪星星兒做家務事
不管怎麼說，要和星星兒建立關係，最好的方式，就是加入星星兒的小世界。
因為，強行進去，會有混戰。
而陪星星兒做家務事，重點在於，
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這種情況，就要先用棉花棒，進行以〝玩〞的方式，做減敏。
就以愛培自閉症基金的訓練方式，需要以計時器和強化物。
剛開始，先以最久３秒，以
星星兒的自控力差，就有在新冠狀病毒的環境具感染力。
因此，照顧者的訓練，就有必要。
確定星星兒的計時器和強化物
在確定星星兒的獎勵品，就可以進行引出星星兒的學習動機。
剛開始，以1秒的時間，協助星星兒做適應。
在進行漸進式的過程，甚至在星星兒的自控，務必要注意：以「未經允許」做重新計時和得
相信對於照顧者的傷腦筋其一，就是，星星兒的無法在腦子裡剎車。
這情況下，我們先談談，觀察。
１以居家訓練到一定的程度，就可以進行
不管是在用餐時，還是在戶外的時候，只要在居家訓練到一定程度，就要帶星星兒到戶外實踐。
像是在麥當勞的點餐、內用等待過程，照顧者都可以利用時間，訓練星星兒觀察。
以今天來說，因為在聊天過程，反而下午的點名，就沒有顧到。
因此，想必在我適應彈性的過程，是新領域。
當然，在星星兒的學習速度慢，除非星星兒有注意到喜歡有興趣的項目，才會學得快。
相信各位照顧者有注意到，要活用星星兒的注意力，就有練習到彈性。
先建立關係，協助星星兒對照顧者有信任感
其實，在
以照顧者來說，必然在星星兒從小的早期療育，訓練師就有要求照顧者把今天的進度，帶回家。
當然，這是在居家訓練之中，必要的〝複習〞。
而事實上，星星兒的立場，只要默默去做、默默付出，必然有旁人感受到星星兒的優勢。
別說在學校了，只要星星兒在早期療育課學到的一切，活用在日常生活，就能順利實踐。
星
藉由應用行為分析，具有正增強的原則，星星兒的立場，就有感到為了重視。
而照顧者，又如何在星星兒進行訓練期間內，能有意識到，務必自我振作？
星星兒需要得到理解
對星星兒來說，為了協助星兒的融入社會，就有星星兒早期療育。
問題是，照顧者沒有居家複習，完全沒有用。
所以，照顧者，是重要的關鍵。
我想，有的星星兒，和我一樣，必然以擁抱表示友好。
只是，星星兒見不到，別人是不允許有擁抱的不舒服。
當然，要說像小荳荳有明確說明，是說得過去。
而對方沒有明確說明呢？那星星兒不就分不出來？
因為，星星兒分不出，朋友的親蜜程度。
在星星兒有訓練一段時間，也有在觸覺的減敏，就要立刻藉由經驗進行
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因為，不單單是第一接觸的引導者，也是陪伴時間長的引導者。
而照顧者，要訓練星星兒能自食其力，關鍵在於照顧者。
無智謀，民就敗落；謀士多，人便安居。（箴言第１１篇第１４節）
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相信不少的照顧者在星星兒的團體注意力感到無奈又傷腦筋，因此，說要求星星兒換別的主題，也一時無法〝走出〞當下的〝區域〞。
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而陪星星兒做家務事，重點在於，