有些孩子可能是知悉，但不在意，ta每天還是會安份守己、按部就班地來上學。
有些孩子不但知悉，而且"超在意"，就會找盡理由遠離班級，不參加所有輔導課、一有原因就請假，原因就是班上有ta討厭的人、有討厭ta的人、有很吵讓ta不能讀書的同學，把拒學的理由叫同學們來承擔……
我自認為一直努力地班級經營，也會跟上述很不想來上學的同學們分享一些釋懷心法，但班級經營不是我一人說了算，心法，也不是我幾句話就能讓ta釋懷……
蔡康永先生曾在節目訪談中談及一個想法，
有時候，人跟人共存就好，不一定要相處。
我在非洲旅行的時候，導遊叫我用望遠鏡看大草原上有狐狸跟兔子、大象跟獅子、野狼跟禿鷹，牠們很緊張地在同一個湖邊喝水，稍有風吹草動，例如豹一動作，羚羊就會立刻奔竄，牠們不是不知道彼此之間的關係緊張，可是牠們就是共存、喝水。
那個景象很像伊甸園，草原上裊裊升起的水蒸氣，風景很美，但那些動物可不覺得像在伊甸園，牠們沒有在相處，牠們只是共存而已。
我們只能跟我們無法離開的人共存，沒有什麼好相處的，在學校跟同學大概也只能這樣了。雖然家長跟我們說，我們到學校要多交朋友，但大部分同學我們只能共存，不一定能夠相處。
我原本一直覺得，班級同學就算不要好、不熟，但至少應該會知道彼此的名字吧？！
但擔任導師後，我有較多的機會跟導生問及導生間的一些情形，至今都還會聽到導生跟我說：「我不知道我前面坐的人是誰？」「我不知道那個是不是同班的同學？」「我不知道ta叫什麼名字？」「我不知道班上的學藝股長是誰？」😆😆😆
以前我會覺得，這些導生也太誇張了吧？！天天相處在同一間教室裡，竟然連那個誰是誰都還搞不清楚？！是腦子有問題嗎？
但我現在知道了，這種導生不是腦子有問題，ta們只是共存在同一間教室裡，但彼此絕對的井水不犯河水，互不相識，也不相處。
不知道那些"超在意"而很不想來上學、待在班上就會覺得很痛苦的導生們，願不願意用這樣的"想法"，讓自己可以甘願來上學一點呢？
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