備註：本文以新北為例，但其實全國都一樣。
近日各縣市校長會議陸續召開，局處長難免要秀一下「政績」，但這張看起來洋洋灑灑的成績單，如果用「影響力邏輯」來看，其實只是一系列「產出」的清單。
在企業的觀點，這些第幾、多少，都是「投入」人力物力，以及進行許多「任務與活動」的「產出」而已，企業要看的是，有沒有帶來實質的「改變」與「影響」。
如果一個CEO只是為公司拿了很多獎、得了很多第一，結果並沒有帶來實質的獲益，這種CEO會馬上走路。
比起企業，教育更注重實質的改變，家長問到學校的績效，校長如果只談我們投入多少經費、拿了多少第一，家長最後還是要問：那我小孩的學習有比較快樂嗎？
這張成績單比較可惜的是，所有的「產出」都是為了來證成圖表中間斗大的標題：「以學生為中心」、「為幸福而教」，所以最後應突出的重點應該是：因此現在有多少學生覺得自己是「中心」？師生的「幸福指數」成長多少？這才是這些「產出」的終極目的！
教育如果只是競逐「產出」，學校會變競技場，過度「產出」也有違永續，世界還是無止盡地內耗。
談永續一定要談影響力，第一名有影響力、最後一名也會有影響力。注重影響力，我們就會更看重團隊的每一分心力，珍惜師生的每一分努力。
比賽得獎不是終點，更不是結果；實質的改變與影響，才是真正的教育成效。
