新疆之美超過我的想像_喀納斯.天池.獨庫公路_2023.08.15-08.27

閱讀時間約 2 分鐘

//前情提要//

單車環島後,一樁樁事情緊接而來,一晃眼便到8月中旬

爹是朋友圈內出名的旅遊咖,工作之餘遊過30餘國,這幾年也常常應著同事的請求,帶著一群人共同出遊~退休後的爹成了業餘導遊,規劃他想去的景點後,朋友.朋友的朋友.朋友的朋友的朋友便會報名參加前往,也就有了這次的新疆行~

和爹在賽里木湖

和爹在賽里木湖

//總論//

這次的新疆行,爹是導遊,我是導遊助手😋

旅遊目的:(重要性由高到低排序)

1.珍惜跟爹相處的時光

2.見證國中地理課本上的新疆之美

3.看爹帶團.與人相處的技巧

爹需要跟大家交心,跟我相處的時間並不多,但很開心在途中觀察到爹有點感冒,趕緊遞上口罩.護唇膏;在爹忙時,幫忙拖行李.觀察其他團員的狀況,成為尚有用處的小幫手嘻嘻

新疆幅員遼闊,景色壯闊,但景點之間間隔較遠,平均一天坐車時數到達7小時!

在四國交界處合照(((o(*゚▽゚*)o)))

在四國交界處合照(((o(*゚▽゚*)o)))


//旅程中重要人物//

室友:70歲的園長奶奶,以前已認識。園長奶奶閱歷豐富,樂觀健談,睡前奶奶的分享經歷,讓我好像回到童年,躺在床上聽著有趣故事~

台南四人幫:包含園長奶奶,她們是最常與我互動的阿姨們,年齡介在67-71歲,都對我很好,時不時便投餵我好吃食物😋


//旅遊所見所聞//

1.新疆安檢好嚴格!

把全身都摸過,尤其是布料較多的地方,會多檢查個幾遍,太害羞了(((o(*゚▽゚*)o)))

2.朝穿皮襖午穿紗

這句話確實驗證。新疆海拔高,有沙漠有綠洲有高原,陰晴不定,難以預料因此所有衣服都要帶

3.獨庫公路印象深刻

一項物件能讓人反覆咀嚼,在令人讚嘆的外表後,總有歷史文化支撐著它的底蘊;聽了導遊小琴姊姊的講解,瞭解獨庫公路的悲壯歷史,再看見「一日見四季」的美景;羊牛馬群讓獨庫變成堵庫;司機小哥不斷換檔飆車。思古見今,不禁神往。

感覺很容易引起走山的馬路

感覺很容易引起走山的馬路

很多羊貼在峭壁上,莫名覺得可愛,想一隻隻把他們拔起來( ̄▽ ̄)

分辨不出哪些是石頭,哪些是牛羊XD

分辨不出哪些是石頭,哪些是牛羊XD


4.喀納斯天上人間

奶藍的湍急河水,巍峨嶔崎的山佇立於旁,儘管人聲嘈雜,沈浸在小世界時便能品嘗到它的美好😋

奶藍河水配上翠綠山峰,讓我在此佇足30分鐘,不想離開~

奶藍河水配上翠綠山峰,讓我在此佇足30分鐘,不想離開~


//旅遊的收穫//

1.看到爹面對態度不好的團員仍是溫暖對待,旅程結束時團員還送爹貴重的禮物表達感謝!我的人際關係與溝通需要好好再學一波了

2.事情越做越亂時,先做其他事放鬆,重整旗鼓後便能思路清晰地把事情完成~

附上一張美美的賽里木湖,沁涼湖水.颯爽涼風和炙熱太陽的交錯融合,感受奇特!

附上一張美美的賽里木湖,沁涼湖水.颯爽涼風和炙熱太陽的交錯融合,感受奇特!


//本次旅程待檢討//

1.把該做的事情壓到最後一天,導致出了不少紕漏

2.沒帶手機卡,訂票實名制未過。在出遊前一定要好好研究一波呀!!!

晚上在旅店抱佛腳XDD

晚上在旅店抱佛腳XDD


對議題提出一些個人見解與想法~完成學校學分之餘,也將課程的議題統整記錄,期待在未來有所啟發~
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大學三年來單車環島一直是個夢想,覺得單車環島的人很酷,也希望可以發掘台灣的美。捕獲一枚旅伴後,成行! 儘管平常沒有騎單車的習慣,還是踏上了這次的旅程,感受到滿滿的人情味,也看到很多有趣的事(((o(*゚▽゚*)o)))
環島前在各大版上看了許多文章,獲益良多 小妹想藉著這篇個人攻略,向想要第一次單車環島的朋友們 增加些信心和勇氣~ 分成8個大項,有先後次序之分 跟團?自助? 大環線or小環線?天數?住宿? 路線規劃? 腳踏車租借?自有? 體能鍛鍊? 裝備。 保險! 單車維修 1.跟團?自
為第一次認真準備多益的自己留下紀錄,也期待能幫助到有需要的人類~ 目前大三,三年前多益裸考825,有接2個高中英文家教,但除了備課與教學之外,日常生活不會用到英文。這次考多益是想衝成績,所以下面的讀書方式會是以技巧為主。 程度:學測英文14級分,可以基本對話 準備時長:3個月,最後一個月密集訓練
這次的研習分成五個部分,其中兩部分可以選擇參加喜歡的議題。第一次遊新竹很期待~今天早上5:30起床趕6:20的客運,很高興在9:45抵達清大的南大校區,15:00結束便趕緊記錄一波,等一下要把清大、交大還有巨城逛完! 研習的五個部分: 學生視角、專家視角、民間聲音、成功經驗、探究實踐
「全球暖化」是當前「環境教育」相關的重要課題。1. 請問,你比較贊同上述哪一種說法?理由為何? 2. 如果你是教師,可以透過哪些課程內容與教學活動的安排,帶領學生探討「環境教育」所涉及到「科學上的衝突爭議」的問題?
試從「人權教育」的觀點,進而思考身為一位教師而言,可以規劃哪些能夠引導學生針對「流行卡通動畫中,有關似乎違反人現象的情節」所進行的課程教學活動?(請構想簡單的單元課程主題+單元課程目標+學習經驗之安排,以及能引發學生批判思考的三個「問題」。
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