每當孩子出現行為問題時，它考驗的是老師如何在規範與尊重之間取得平衡，也考驗著老師與孩子如何在雙方角力拉拔中各自讓步。

而讓步的目的，是為了讓彼此的學習更向前一步。

親子與教育

學習

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我像個觀眾一樣，看著帶班老師處理問題、聽著她敘說著小宇的故事。萬萬沒想到，下一刻，我竟然成了故事裡的主角了。

我很珍惜與孩子相處的時光。我認為每個孩子心中，都藏著無價之寶。這些寶藏，是我在他們身上發現的亮點，也是我的收穫與學習。

每個孩子都有自己與生俱來的「天生氣質」。相較於小秉的溫和，皮膚黝黑、濃眉大眼的小辰，個性極為鮮明。他給我的第一印象，是個很熱情的小帥哥。

中班的孩子，其發展階段已經從自我中心，逐漸發展到與友伴的關係。因此在課程的活動設計上，很適合讓孩子透過團體遊戲，來學習人我之間的互動相處。

某日下午接近放學的時間，我和幾個小班孩子坐在戶外的輪胎遊具上閒聊。小東突然自問自答說：「蝸牛的好朋友是誰？是泥土！」

接著，我們開始玩起了關於「好朋友」的趣味問答。

幼幼班的孩子有多大呢？他們來到這個世界上才兩年多的時光，是幼兒園裡最純真的小天使，也是最特殊的一個族群。因為他們的生理發展還不成熟，有些孩子連話都還說不清楚呢！

他們在學習及生活上會經歷哪些考驗呢？

有一次，小傑手上拿著四塊塑膠小積木組合成的圓形小玩具，裝在小餐具裡

當我才剛寫好阿光的例子，奇妙的記憶迴路，又為我開啟了另一個時光寶盒，那裡面收藏著我和小澈的回憶。在他身上，我領會到另一層關於表達的真意。


紀錄我與幼兒相處時的學習與收穫，還有一些有趣、可愛的故事！

我將觸動內心的見聞，化為了思想文字。歡迎來訪，共享這裡的故事與風景！