就讀幼幼班的珊珊，入園將近三個月了。逐漸適應學校生活的她，不再需要黏著最常照顧她的老師，而是開始將目光轉向班上的同儕。像是她常掛在嘴邊的小魚姊姊。
這天一早，珊珊剛進入園所，還坐在小板凳上脫鞋，就迫不及待地問我：「小魚姊姊呢？」我瞥了一眼鞋櫃，小魚的鞋子還沒出現。於是回答她：「小魚姊姊還沒來喔。」
珊珊睜大了眼睛接著問：「為什麼？」「她今天比較晚起床，所以還沒到學校啊！」「為什麼？」「因為她的爸爸還在騎車載她過來呀！」「為什麼？」「嗯....可能他騎得比較慢吧！」「為什麼？」「....」(珊珊啊，妳再追問下去，老師也要開始懷疑人生了...！)
我趕緊為這場無止盡的問答畫上休止符，換個方式說：「珊珊，妳先進教室整理書包，等一下小魚姊姊來了，我會跟她說妳找她，請她去找妳，好嗎？」她聽完後，雖然眼神還留戀著門口，小屁股倒是願意從板凳上離開，背起小書包、提著小餐具袋，晃啊晃地走進教室了。
我在門口等到小魚來了，便跟她說：「珊珊剛剛在找妳耶，妳進去跟她說妳來了吧！」她專注看著我、聽我把話說完，表情沒有太多變化、也沒有回應，只是默默脫好鞋，像往常一樣走進了教室。
珊珊那一連串的「為什麼」，隨著她的背影逐漸遠去而消散。而我的「為什麼」卻在心裡逐漸泛起漣漪，一圈一圈擴散開來。
我忍不住想著：珊珊「為什麼」一直追問為什麼呢？我不是已經給她答案了嗎？是否，她並不是在意小魚晚到的原因，而是透過提問向我訴說著：「我好想、好想，現在就看到小魚姊姊啊！」
另一個引發我思考「為什麼」的，是小魚的反應。我回想起過去的觀察，其實小魚和珊珊的互動不多，小魚也沒有特別照顧這位小妹妹。那麼，為什麼珊珊特別想要見到她呢？
我想，可能她們兩人同桌，經常一起吃飯、喝水、吃點心。日積月累，珊珊對小魚產生了熟悉與親切感，也培養出獨特的餐桌情誼。珊珊習慣了小魚的陪伴，於是悄悄把她放進了心裡。
而小魚是個聰慧的小女生，總能迅速完成自己的事情，經常得到老師的讚美。她那份安靜且穩定的表現，吸引著同儕的目光。在珊珊眼裡，小魚姊姊應是個值得信賴的榜樣，是可以依靠的存在吧。
小魚讓我看見了，「陪伴」有多種模樣。有時不需要太多言語和主動的照顧，只需要默默做好自己、靜靜閃耀，就能在不經意間成為他人眼中的光！
這些「為什麼」背後的原因，都只是我的推測。不斷追問為什麼，並不是想要找尋唯一的答案，而是想要透過一次次的探索，發現孩子身上不同的樣貌、慢慢靠近他們豐富而細膩的內心世界。
有時，是一句句追問「為什麼」的小聲音，藏著滿滿的情感與期待。有時，是一句話也沒說的小身影，在安靜的日常裡，散發著柔和的光。
願我們都能用心看見--不只是孩子的問題，而是藏在提問與沉默之中的，以及所有等待著我們去發現的，那些動人的小美好！
珊珊綁著雙馬尾、經常伸出舌頭舔嘴的模樣，像極了明治妹妹妹peko醬。繪圖/心晴
