Top 5
今天在日本，是新年度的開始。在我留日的時候，曾經有人說要學歐美秋天開始，不過，日本小學至高中仍然維持三學期制，大學則是前期和後期二學期制。
今天在日本，是新年度的開始。在我留日的時候，曾經有人說要學歐美秋天開始，不過，日本小學至高中仍然維持三學期制，大學則是前期和後期二學期制。
「乍寒還熱」，這11月的天氣可以用這成語形容。
如果用日語來形容這幾週，前幾週是沒有秋天直接跳到冬天，又直接倒帶回夏天，彷彿冬天不見了。
「乍寒還熱」，這11月的天氣可以用這成語形容。
如果用日語來形容這幾週，前幾週是沒有秋天直接跳到冬天，又直接倒帶回夏天，彷彿冬天不見了。
（不容易理解的日語的第二人稱）
一位日本人的家教廣告，引起了我的注意：
「みんな」，我是ＸＸＸＸ。
這個文案有兩個問題：
1.可以用「みんな」嗎？
我的想法是，如果是我，我會用「みなさん」。
尤其是對成人，用「みなさん」會覺得比較有禮貌。
「みなさん」包含了「你們」「大家」等詞彙，也比
（不容易理解的日語的第二人稱）
一位日本人的家教廣告，引起了我的注意：
「みんな」，我是ＸＸＸＸ。
這個文案有兩個問題：
1.可以用「みんな」嗎？
我的想法是，如果是我，我會用「みなさん」。
尤其是對成人，用「みなさん」會覺得比較有禮貌。
「みなさん」包含了「你們」「大家」等詞彙，也比
#日本的習慣 #神社 #夏の大祓
端午節快到了，介紹日本神社的習慣吧！
在端午節的前後，日本神社的本殿前面，會擺用茅草編成的大圈「藁の輪」。茅草在日本文化社會的意義自不用說，「祓」意為除穢，從日本遠古的神話而來。「祓」有「夏之大祓」和「冬之大祓」，以「夏之大祓」著稱，和端午節五毒有密切關
#日本的習慣 #神社 #夏の大祓
端午節快到了，介紹日本神社的習慣吧！
在端午節的前後，日本神社的本殿前面，會擺用茅草編成的大圈「藁の輪」。茅草在日本文化社會的意義自不用說，「祓」意為除穢，從日本遠古的神話而來。「祓」有「夏之大祓」和「冬之大祓」，以「夏之大祓」著稱，和端午節五毒有密切關
今天要介紹的是這本《日本の助数詞に親しむ》。
碧綠色（エメラルドグリーン）的封面，寬達一半的書腰，上面畫著書的內容。這是一系列的系列書，《～に親しむ》，記得有中文版翻譯，有興趣的朋友們上網路書店找看看喔。
今天要介紹的是這本《日本の助数詞に親しむ》。
碧綠色（エメラルドグリーン）的封面，寬達一半的書腰，上面畫著書的內容。這是一系列的系列書，《～に親しむ》，記得有中文版翻譯，有興趣的朋友們上網路書店找看看喔。
這一個題目是我這學期帶的其中一位學生的問題。
他的問題是：「自他動詞的規則是什麼？要怎麼背？或是怎麼樣去理解？」
いくえ先生在這個板上已經寫過一些自他動詞的比較文
整理在這邊：
[日語筆記]連日本人都不知道的自他動詞
久利生公平：変わった人と変わった人
[日本人在想什麼？] 落ちる/
這一個題目是我這學期帶的其中一位學生的問題。
他的問題是：「自他動詞的規則是什麼？要怎麼背？或是怎麼樣去理解？」
いくえ先生在這個板上已經寫過一些自他動詞的比較文
整理在這邊：
[日語筆記]連日本人都不知道的自他動詞
久利生公平：変わった人と変わった人
[日本人在想什麼？] 落ちる/
這個單元，是 #いくえ先生の日記 的延伸。我想用母語者及日語教師的兩個角度，來自我分析跟教學我在寫句子的時候，是為什麼用這個文法？而不是另外一個？兩個差在哪裡？
這個單元，是 #いくえ先生の日記 的延伸。我想用母語者及日語教師的兩個角度，來自我分析跟教學我在寫句子的時候，是為什麼用這個文法？而不是另外一個？兩個差在哪裡？
一直在想，如果日語教學能夠配合生活，或是配合台灣文化，那是一件很好的事情。於是，早早就決定期末報告練習寫「手帳（てちょう）」，一方面練習時間、星期、動詞基礎等整學期的範圍複習，二方面也可以讓學生早早建立時間觀念。
一直在想，如果日語教學能夠配合生活，或是配合台灣文化，那是一件很好的事情。於是，早早就決定期末報告練習寫「手帳（てちょう）」，一方面練習時間、星期、動詞基礎等整學期的範圍複習，二方面也可以讓學生早早建立時間觀念。
在進入本題之前，我們還是來看2020東奧台灣隊柔道銀牌得主楊勇緯的表情吧^^
柔道的歷史
「柔道」是日本傳統武術，「以柔」「涵德義」，不只是武道，也是藝術。從技法來講，有投技、固技、當身技三個為主體。在明治時代，為警察系統、學校教育的重點。從1964年開始，為奧運的正式比賽項目。
「柔道」，固然以
在進入本題之前，我們還是來看2020東奧台灣隊柔道銀牌得主楊勇緯的表情吧^^
柔道的歷史
「柔道」是日本傳統武術，「以柔」「涵德義」，不只是武道，也是藝術。從技法來講，有投技、固技、當身技三個為主體。在明治時代，為警察系統、學校教育的重點。從1964年開始，為奧運的正式比賽項目。
「柔道」，固然以
今年有一課是在講「如果去日本的髮廊（課本用：美容院），該怎麼要什麼樣的髮型？」這一課很有趣，也很實用，學生應該會很有興趣，於是いくえ先生在請同學們查完課本的單字以後，請學生找一些自己有興趣的單字，並於上課分組做分享。
結果，いくえ先生發現在這些同學們在外來語動詞裡有一些問題：
今年有一課是在講「如果去日本的髮廊（課本用：美容院），該怎麼要什麼樣的髮型？」這一課很有趣，也很實用，學生應該會很有興趣，於是いくえ先生在請同學們查完課本的單字以後，請學生找一些自己有興趣的單字，並於上課分組做分享。
結果，いくえ先生發現在這些同學們在外來語動詞裡有一些問題：
11/23在日本是「勤勞感謝日」，日本以農立國，從古在各地有慶祝五榖豐收的風俗，尤其是「新嘗祭」，更是宮中各種祭典（日文稱為「行事」）中最重要者。
11/23在日本是「勤勞感謝日」，日本以農立國，從古在各地有慶祝五榖豐收的風俗，尤其是「新嘗祭」，更是宮中各種祭典（日文稱為「行事」）中最重要者。
日本有一個有名的童話故事叫做「つるの恩返し（鶴的報恩）」，相信很多學習日文的朋友都聽過。
來源：網路
至少有兩個版本，一個是年輕人版的，第二個是老夫婦版的。同樣都是因為救了可憐的鶴，鶴為了報恩，把身上的羽毛拔下來，做為織布的材料。
今天いくえ先生要談的是「つる」，最早不是這樣寫的。
日本有一個有名的童話故事叫做「つるの恩返し（鶴的報恩）」，相信很多學習日文的朋友都聽過。
來源：網路
至少有兩個版本，一個是年輕人版的，第二個是老夫婦版的。同樣都是因為救了可憐的鶴，鶴為了報恩，把身上的羽毛拔下來，做為織布的材料。
今天いくえ先生要談的是「つる」，最早不是這樣寫的。
雖然說日語很曖昧，可是，如果說，連拒絕跟想要的句子，長得都一樣，那還真叫人怎麼讀空氣啊～～～～
「結構です」就是一句典型的有肯定與否定兩種說法的句子。
雖然說日語很曖昧，可是，如果說，連拒絕跟想要的句子，長得都一樣，那還真叫人怎麼讀空氣啊～～～～
「結構です」就是一句典型的有肯定與否定兩種說法的句子。
Top 5
今天在日本，是新年度的開始。在我留日的時候，曾經有人說要學歐美秋天開始，不過，日本小學至高中仍然維持三學期制，大學則是前期和後期二學期制。
今天在日本，是新年度的開始。在我留日的時候，曾經有人說要學歐美秋天開始，不過，日本小學至高中仍然維持三學期制，大學則是前期和後期二學期制。
「乍寒還熱」，這11月的天氣可以用這成語形容。
如果用日語來形容這幾週，前幾週是沒有秋天直接跳到冬天，又直接倒帶回夏天，彷彿冬天不見了。
「乍寒還熱」，這11月的天氣可以用這成語形容。
如果用日語來形容這幾週，前幾週是沒有秋天直接跳到冬天，又直接倒帶回夏天，彷彿冬天不見了。
（不容易理解的日語的第二人稱）
一位日本人的家教廣告，引起了我的注意：
「みんな」，我是ＸＸＸＸ。
這個文案有兩個問題：
1.可以用「みんな」嗎？
我的想法是，如果是我，我會用「みなさん」。
尤其是對成人，用「みなさん」會覺得比較有禮貌。
「みなさん」包含了「你們」「大家」等詞彙，也比
（不容易理解的日語的第二人稱）
一位日本人的家教廣告，引起了我的注意：
「みんな」，我是ＸＸＸＸ。
這個文案有兩個問題：
1.可以用「みんな」嗎？
我的想法是，如果是我，我會用「みなさん」。
尤其是對成人，用「みなさん」會覺得比較有禮貌。
「みなさん」包含了「你們」「大家」等詞彙，也比
#日本的習慣 #神社 #夏の大祓
端午節快到了，介紹日本神社的習慣吧！
在端午節的前後，日本神社的本殿前面，會擺用茅草編成的大圈「藁の輪」。茅草在日本文化社會的意義自不用說，「祓」意為除穢，從日本遠古的神話而來。「祓」有「夏之大祓」和「冬之大祓」，以「夏之大祓」著稱，和端午節五毒有密切關
#日本的習慣 #神社 #夏の大祓
端午節快到了，介紹日本神社的習慣吧！
在端午節的前後，日本神社的本殿前面，會擺用茅草編成的大圈「藁の輪」。茅草在日本文化社會的意義自不用說，「祓」意為除穢，從日本遠古的神話而來。「祓」有「夏之大祓」和「冬之大祓」，以「夏之大祓」著稱，和端午節五毒有密切關
今天要介紹的是這本《日本の助数詞に親しむ》。
碧綠色（エメラルドグリーン）的封面，寬達一半的書腰，上面畫著書的內容。這是一系列的系列書，《～に親しむ》，記得有中文版翻譯，有興趣的朋友們上網路書店找看看喔。
今天要介紹的是這本《日本の助数詞に親しむ》。
碧綠色（エメラルドグリーン）的封面，寬達一半的書腰，上面畫著書的內容。這是一系列的系列書，《～に親しむ》，記得有中文版翻譯，有興趣的朋友們上網路書店找看看喔。
這一個題目是我這學期帶的其中一位學生的問題。
他的問題是：「自他動詞的規則是什麼？要怎麼背？或是怎麼樣去理解？」
いくえ先生在這個板上已經寫過一些自他動詞的比較文
整理在這邊：
[日語筆記]連日本人都不知道的自他動詞
久利生公平：変わった人と変わった人
[日本人在想什麼？] 落ちる/
這一個題目是我這學期帶的其中一位學生的問題。
他的問題是：「自他動詞的規則是什麼？要怎麼背？或是怎麼樣去理解？」
いくえ先生在這個板上已經寫過一些自他動詞的比較文
整理在這邊：
[日語筆記]連日本人都不知道的自他動詞
久利生公平：変わった人と変わった人
[日本人在想什麼？] 落ちる/
這個單元，是 #いくえ先生の日記 的延伸。我想用母語者及日語教師的兩個角度，來自我分析跟教學我在寫句子的時候，是為什麼用這個文法？而不是另外一個？兩個差在哪裡？
這個單元，是 #いくえ先生の日記 的延伸。我想用母語者及日語教師的兩個角度，來自我分析跟教學我在寫句子的時候，是為什麼用這個文法？而不是另外一個？兩個差在哪裡？
一直在想，如果日語教學能夠配合生活，或是配合台灣文化，那是一件很好的事情。於是，早早就決定期末報告練習寫「手帳（てちょう）」，一方面練習時間、星期、動詞基礎等整學期的範圍複習，二方面也可以讓學生早早建立時間觀念。
一直在想，如果日語教學能夠配合生活，或是配合台灣文化，那是一件很好的事情。於是，早早就決定期末報告練習寫「手帳（てちょう）」，一方面練習時間、星期、動詞基礎等整學期的範圍複習，二方面也可以讓學生早早建立時間觀念。
在進入本題之前，我們還是來看2020東奧台灣隊柔道銀牌得主楊勇緯的表情吧^^
柔道的歷史
「柔道」是日本傳統武術，「以柔」「涵德義」，不只是武道，也是藝術。從技法來講，有投技、固技、當身技三個為主體。在明治時代，為警察系統、學校教育的重點。從1964年開始，為奧運的正式比賽項目。
「柔道」，固然以
在進入本題之前，我們還是來看2020東奧台灣隊柔道銀牌得主楊勇緯的表情吧^^
柔道的歷史
「柔道」是日本傳統武術，「以柔」「涵德義」，不只是武道，也是藝術。從技法來講，有投技、固技、當身技三個為主體。在明治時代，為警察系統、學校教育的重點。從1964年開始，為奧運的正式比賽項目。
「柔道」，固然以
今年有一課是在講「如果去日本的髮廊（課本用：美容院），該怎麼要什麼樣的髮型？」這一課很有趣，也很實用，學生應該會很有興趣，於是いくえ先生在請同學們查完課本的單字以後，請學生找一些自己有興趣的單字，並於上課分組做分享。
結果，いくえ先生發現在這些同學們在外來語動詞裡有一些問題：
今年有一課是在講「如果去日本的髮廊（課本用：美容院），該怎麼要什麼樣的髮型？」這一課很有趣，也很實用，學生應該會很有興趣，於是いくえ先生在請同學們查完課本的單字以後，請學生找一些自己有興趣的單字，並於上課分組做分享。
結果，いくえ先生發現在這些同學們在外來語動詞裡有一些問題：
11/23在日本是「勤勞感謝日」，日本以農立國，從古在各地有慶祝五榖豐收的風俗，尤其是「新嘗祭」，更是宮中各種祭典（日文稱為「行事」）中最重要者。
11/23在日本是「勤勞感謝日」，日本以農立國，從古在各地有慶祝五榖豐收的風俗，尤其是「新嘗祭」，更是宮中各種祭典（日文稱為「行事」）中最重要者。
日本有一個有名的童話故事叫做「つるの恩返し（鶴的報恩）」，相信很多學習日文的朋友都聽過。
來源：網路
至少有兩個版本，一個是年輕人版的，第二個是老夫婦版的。同樣都是因為救了可憐的鶴，鶴為了報恩，把身上的羽毛拔下來，做為織布的材料。
今天いくえ先生要談的是「つる」，最早不是這樣寫的。
日本有一個有名的童話故事叫做「つるの恩返し（鶴的報恩）」，相信很多學習日文的朋友都聽過。
來源：網路
至少有兩個版本，一個是年輕人版的，第二個是老夫婦版的。同樣都是因為救了可憐的鶴，鶴為了報恩，把身上的羽毛拔下來，做為織布的材料。
今天いくえ先生要談的是「つる」，最早不是這樣寫的。
雖然說日語很曖昧，可是，如果說，連拒絕跟想要的句子，長得都一樣，那還真叫人怎麼讀空氣啊～～～～
「結構です」就是一句典型的有肯定與否定兩種說法的句子。
雖然說日語很曖昧，可是，如果說，連拒絕跟想要的句子，長得都一樣，那還真叫人怎麼讀空氣啊～～～～
「結構です」就是一句典型的有肯定與否定兩種說法的句子。