語言與智慧
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生命可以說是由語言呈現出來的， 而語言的本質則是建立在智慧的持續拓展之上。
我們每天都在學習， 而學習也都是透過語言的應用、詮釋與創作去推動。願持續與朋友們在這方面分享、切磋與拓展我們的觀點。
答案是， “絕對有， 而且是相當重要的習慣”。
儘管我們平常網路或電視媒體聽到的多半是不講究 “經濟” 概念的隨意說話方式。私底下我們開始去注意在說話時如何去合乎經濟，經由 “減少浪費” 這個原則，是自我加值的最可靠途徑。不過，問題在於，在說話的過程，我們需要考慮減少些什麼呢？
雖然說話能力等
答案是， “絕對有， 而且是相當重要的習慣”。
儘管我們平常網路或電視媒體聽到的多半是不講究 “經濟” 概念的隨意說話方式。私底下我們開始去注意在說話時如何去合乎經濟，經由 “減少浪費” 這個原則，是自我加值的最可靠途徑。不過，問題在於，在說話的過程，我們需要考慮減少些什麼呢？
雖然說話能力等
隨時朗讀或背誦它。 這首十四行詩我朗讀過至少有百次之多，也持續在領悟莎士比亞在詩中載入的多少意涵。
我嘗試以國語譯出如下， 與朋友們分享：
「 我該比喻你為一個夏日，
你既可愛又溫柔許多。
強風會搖撼五月的幼嫩花蕾，
夏日的停留總是過於短暫。
天之眼偶爾炙熱過頭，
經常使它金色的肌膚黯
隨時朗讀或背誦它。 這首十四行詩我朗讀過至少有百次之多，也持續在領悟莎士比亞在詩中載入的多少意涵。
我嘗試以國語譯出如下， 與朋友們分享：
「 我該比喻你為一個夏日，
你既可愛又溫柔許多。
強風會搖撼五月的幼嫩花蕾，
夏日的停留總是過於短暫。
天之眼偶爾炙熱過頭，
經常使它金色的肌膚黯
我們常聽到 “台灣國語” 的意指 *。提到這點，我可以推想在 2030年把英語訂為第二法定語言的諸多正面道理，不過，以我對English 這個語言以及我們自己的國語在 “本質上” 的理解，我認為台灣社會正在形成“台灣英語” ，一、二十年後它會普遍在出現應用， 因而將會成為 “法定的台灣英語”。
我們常聽到 “台灣國語” 的意指 *。提到這點，我可以推想在 2030年把英語訂為第二法定語言的諸多正面道理，不過，以我對English 這個語言以及我們自己的國語在 “本質上” 的理解，我認為台灣社會正在形成“台灣英語” ，一、二十年後它會普遍在出現應用， 因而將會成為 “法定的台灣英語”。
我們都清楚，英語的學習是從字母開始（26 letters) ，「整體運用的能力，卻是建立在文法概念（gramar / grammar rules) 的掌握之上」，無論那是透過母語學習過程所自然領悟到的漫長過程，或是透過辛勤努力去刻意學習到的。
自然養成或是努力追求所獲得的句法 (synta
我們都清楚，英語的學習是從字母開始（26 letters) ，「整體運用的能力，卻是建立在文法概念（gramar / grammar rules) 的掌握之上」，無論那是透過母語學習過程所自然領悟到的漫長過程，或是透過辛勤努力去刻意學習到的。
自然養成或是努力追求所獲得的句法 (synta
我們所崇尚的第二法定語言 English，由於它的26個字母需要展現多達44個不同的音 *，因此對國語的使用者而言，確實是有額外的挑戰。 就以母音 （vowel sounds），有多達14-20個，對比國語平常的認定，6個，多出了許多。
因此，單純用 “猜” 或者依靠 “有限” 經驗去推斷
我們所崇尚的第二法定語言 English，由於它的26個字母需要展現多達44個不同的音 *，因此對國語的使用者而言，確實是有額外的挑戰。 就以母音 （vowel sounds），有多達14-20個，對比國語平常的認定，6個，多出了許多。
因此，單純用 “猜” 或者依靠 “有限” 經驗去推斷
要學好一個英語字，訣竅是掌握住它的 “高音” 的音節到底是在哪個位置，除了僅有一組母音的單音節的字之外 。
原因是除了拼音之外，唸對需要彰顯的高音音節，才能夠讓別人聽懂，也才具有實用價值。
由於英語字的發音， 與國語的“四聲” 大異其趣，而是以 “高音音節” 與 “低音音節” 的對比為之。
要學好一個英語字，訣竅是掌握住它的 “高音” 的音節到底是在哪個位置，除了僅有一組母音的單音節的字之外 。
原因是除了拼音之外，唸對需要彰顯的高音音節，才能夠讓別人聽懂，也才具有實用價值。
由於英語字的發音， 與國語的“四聲” 大異其趣，而是以 “高音音節” 與 “低音音節” 的對比為之。
在正式的場合有需要開口說話的時候， 大部份情況都不是三言兩語，使用幾個字， 半句、一句話就可以達到效果。
開口說話，就是英語 “語言學” 所謂的 “oral language”。本質上，它涵蓋著 “說”與 “聽” 兩個不可缺的部分。
開口說話和反思聽眾的獲益，是口語正向應用的一體的兩面。
在正式的場合有需要開口說話的時候， 大部份情況都不是三言兩語，使用幾個字， 半句、一句話就可以達到效果。
開口說話，就是英語 “語言學” 所謂的 “oral language”。本質上，它涵蓋著 “說”與 “聽” 兩個不可缺的部分。
開口說話和反思聽眾的獲益，是口語正向應用的一體的兩面。
“沒有人是完美的” 概念，各個文化都有自類似的諺語。
“Nobody is perfect” 這句英諺，可以自我解嘲一下，也緩和不完美的表現所可能帶來的負面衝擊。
國語的 「人非聖賢， 孰能無過」亦明指這項事實。
林青霞應邀在清大演講忘了詞時，應用了 “請接受我的不完美” 是漂亮機智的處置。
“沒有人是完美的” 概念，各個文化都有自類似的諺語。
“Nobody is perfect” 這句英諺，可以自我解嘲一下，也緩和不完美的表現所可能帶來的負面衝擊。
國語的 「人非聖賢， 孰能無過」亦明指這項事實。
林青霞應邀在清大演講忘了詞時，應用了 “請接受我的不完美” 是漂亮機智的處置。
幾十年前， 陪孩子看迪斯尼米老鼠的卡通時，聽到牠在逃脫死對頭 “皮特貓” 的追纏之後， 脫口冒出一句 “to do or not to do…” ， 不忘亮一下超越的文學素養。
顯然，牠也深受到莎翁戲劇的薰陶， 在 “激動” 之餘，也掩飾不住文學素養。
幾十年前， 陪孩子看迪斯尼米老鼠的卡通時，聽到牠在逃脫死對頭 “皮特貓” 的追纏之後， 脫口冒出一句 “to do or not to do…” ， 不忘亮一下超越的文學素養。
顯然，牠也深受到莎翁戲劇的薰陶， 在 “激動” 之餘，也掩飾不住文學素養。
口語表達的技巧，有如下棋一般。
只要有中級以上的棋力，就可以
誰能説，開口說話不像是一局棋賽，需要一個字、一個詞去考慮。換句話說，避免總是被猜到有要用什麼老套的表達。
口語表達的技巧，有如下棋一般。
只要有中級以上的棋力，就可以
誰能説，開口說話不像是一局棋賽，需要一個字、一個詞去考慮。換句話說，避免總是被猜到有要用什麼老套的表達。
“話別” 的表達，值得我們細膩的心思，去展現各自的風格，留下深刻的細膩印象。
每天都有許多機會與 “不同對象” 道別，必然在脫口之前需要做適當的考量。 不要平白浪費 “某一次” 留下
很重要的深刻印象。
“話別” 的表達，值得我們細膩的心思，去展現各自的風格，留下深刻的細膩印象。
每天都有許多機會與 “不同對象” 道別，必然在脫口之前需要做適當的考量。 不要平白浪費 “某一次” 留下
很重要的深刻印象。
他們的傑出成就必然會超越各自領域具備在 “專業上” 的卓越成就。
不過， 造就專家們的氣勢卻不單是專業領域的造詣。另外一項必備的能耐是能夠清楚又有效呈現意見與想法的卓越表達能力。
他們的傑出成就必然會超越各自領域具備在 “專業上” 的卓越成就。
不過， 造就專家們的氣勢卻不單是專業領域的造詣。另外一項必備的能耐是能夠清楚又有效呈現意見與想法的卓越表達能力。
“To be or not to be, that is the question…." ，這句話是莎翁名劇，Hamlet *（「哈姆雷特」或譯為 “王子復仇記”）中， 一段扮演劇情大轉折的極度有名的 “獨白” **。 在此處，自譯為「要活著， 或是不想活下去，正是目前問題之所在....」。
“To be or not to be, that is the question…." ，這句話是莎翁名劇，Hamlet *（「哈姆雷特」或譯為 “王子復仇記”）中， 一段扮演劇情大轉折的極度有名的 “獨白” **。 在此處，自譯為「要活著， 或是不想活下去，正是目前問題之所在....」。
學習英語的慾望和行動，在台灣每一個角落都可以清楚看到。這項學習，花費之巨，時間投入之長，卻換不到應該帶來的對應 CP值。
平均的對話與表達能力姑且不談，26個字母能夠合理唸對的本地老師比率可能達不了半數。
單以子音字母 “G/g” 完全走音的唸法來說，雙語社會的意境與成效實在讓人難以寄望。
學習英語的慾望和行動，在台灣每一個角落都可以清楚看到。這項學習，花費之巨，時間投入之長，卻換不到應該帶來的對應 CP值。
平均的對話與表達能力姑且不談，26個字母能夠合理唸對的本地老師比率可能達不了半數。
單以子音字母 “G/g” 完全走音的唸法來說，雙語社會的意境與成效實在讓人難以寄望。
「接軌到世界」是一個錯綜複雜的概念，它牽扯到社會各個層面。語言教育僅是重要因素之一。
單靠政府的 “雙語政策” 以 “CLIL - 學科與語言整合學習法” ，並不就是有效接軌的保證。 從小超前引導子女們更行重要。本文提出幾個重點供參考。
「接軌到世界」是一個錯綜複雜的概念，它牽扯到社會各個層面。語言教育僅是重要因素之一。
單靠政府的 “雙語政策” 以 “CLIL - 學科與語言整合學習法” ，並不就是有效接軌的保證。 從小超前引導子女們更行重要。本文提出幾個重點供參考。
雖然 “囉嗦” 的說話方式語言學家不敢指為 “不對”。不過， 話中塞了一堆廢字，只會模糊掉主體意思，也強迫著聽的人需要先去過濾掉那些廢字。
第一個例子是國，台語中 “疊字” 的怪象（意指重複使用同一個字）。比如， “好” ”好” ”好” ， 或是 “對“ “對” “對” 的習慣， 只是自曝其短。
雖然 “囉嗦” 的說話方式語言學家不敢指為 “不對”。不過， 話中塞了一堆廢字，只會模糊掉主體意思，也強迫著聽的人需要先去過濾掉那些廢字。
第一個例子是國，台語中 “疊字” 的怪象（意指重複使用同一個字）。比如， “好” ”好” ”好” ， 或是 “對“ “對” “對” 的習慣， 只是自曝其短。
大自然的本質在於 “各種差異的事物” 各有生存的空間，各自能夠自在地， 存在著。
我想 「對比」是現象界展現自己的必要條件。透過材質的不同、形狀的對比、顏色的對比，以及光線與時空的對比等等，才能夠帶出相互烘托的立體感、深度，也才能夠產生各種 “平衡的自然美感”。
設使一幅山水畫，整頁都 “畫滿”
大自然的本質在於 “各種差異的事物” 各有生存的空間，各自能夠自在地， 存在著。
我想 「對比」是現象界展現自己的必要條件。透過材質的不同、形狀的對比、顏色的對比，以及光線與時空的對比等等，才能夠帶出相互烘托的立體感、深度，也才能夠產生各種 “平衡的自然美感”。
設使一幅山水畫，整頁都 “畫滿”
總是存在著感激，
對於周遭的一切。
有感或無感的題材，
大大小小的記憶，
未曾實現的情誼，
還沒有寄出去的信息，
全數歸零也無需嘆息。
總是存在著感激，
對於周遭的一切。
有感或無感的題材，
大大小小的記憶，
未曾實現的情誼，
還沒有寄出去的信息，
全數歸零也無需嘆息。
早該讓它無處容身，
台灣的奇異怪談，
國語課堂已成它的散播總站。
“然後”，絕非合理的龍頭，
諸多能者，多無機會露首，
而被 “然後” 給全面封鎖，
任何公平競爭的機會。
早該讓它無處容身，
台灣的奇異怪談，
國語課堂已成它的散播總站。
“然後”，絕非合理的龍頭，
諸多能者，多無機會露首，
而被 “然後” 給全面封鎖，
任何公平競爭的機會。
第一次唸到這一首 “ The Road not Taken" ，就深深地愛上。一唸之下就被它 “分叉的兩條路” 的單純主題，以淺顯順暢的用語， 以及迷人的情景描繪所融化。
雖然這生沒有真正走上詩人的路途，心中卻有一個心願，那一天能夠找到靈感把全文詩譯成具有貼近原作所經歷的 “意境與經驗”
第一次唸到這一首 “ The Road not Taken" ，就深深地愛上。一唸之下就被它 “分叉的兩條路” 的單純主題，以淺顯順暢的用語， 以及迷人的情景描繪所融化。
雖然這生沒有真正走上詩人的路途，心中卻有一個心願，那一天能夠找到靈感把全文詩譯成具有貼近原作所經歷的 “意境與經驗”
答案是， “絕對有， 而且是相當重要的習慣”。
儘管我們平常網路或電視媒體聽到的多半是不講究 “經濟” 概念的隨意說話方式。私底下我們開始去注意在說話時如何去合乎經濟，經由 “減少浪費” 這個原則，是自我加值的最可靠途徑。不過，問題在於，在說話的過程，我們需要考慮減少些什麼呢？
雖然說話能力等
答案是， “絕對有， 而且是相當重要的習慣”。
儘管我們平常網路或電視媒體聽到的多半是不講究 “經濟” 概念的隨意說話方式。私底下我們開始去注意在說話時如何去合乎經濟，經由 “減少浪費” 這個原則，是自我加值的最可靠途徑。不過，問題在於，在說話的過程，我們需要考慮減少些什麼呢？
雖然說話能力等
隨時朗讀或背誦它。 這首十四行詩我朗讀過至少有百次之多，也持續在領悟莎士比亞在詩中載入的多少意涵。
我嘗試以國語譯出如下， 與朋友們分享：
「 我該比喻你為一個夏日，
你既可愛又溫柔許多。
強風會搖撼五月的幼嫩花蕾，
夏日的停留總是過於短暫。
天之眼偶爾炙熱過頭，
經常使它金色的肌膚黯
隨時朗讀或背誦它。 這首十四行詩我朗讀過至少有百次之多，也持續在領悟莎士比亞在詩中載入的多少意涵。
我嘗試以國語譯出如下， 與朋友們分享：
「 我該比喻你為一個夏日，
你既可愛又溫柔許多。
強風會搖撼五月的幼嫩花蕾，
夏日的停留總是過於短暫。
天之眼偶爾炙熱過頭，
經常使它金色的肌膚黯
我們常聽到 “台灣國語” 的意指 *。提到這點，我可以推想在 2030年把英語訂為第二法定語言的諸多正面道理，不過，以我對English 這個語言以及我們自己的國語在 “本質上” 的理解，我認為台灣社會正在形成“台灣英語” ，一、二十年後它會普遍在出現應用， 因而將會成為 “法定的台灣英語”。
我們常聽到 “台灣國語” 的意指 *。提到這點，我可以推想在 2030年把英語訂為第二法定語言的諸多正面道理，不過，以我對English 這個語言以及我們自己的國語在 “本質上” 的理解，我認為台灣社會正在形成“台灣英語” ，一、二十年後它會普遍在出現應用， 因而將會成為 “法定的台灣英語”。
我們都清楚，英語的學習是從字母開始（26 letters) ，「整體運用的能力，卻是建立在文法概念（gramar / grammar rules) 的掌握之上」，無論那是透過母語學習過程所自然領悟到的漫長過程，或是透過辛勤努力去刻意學習到的。
自然養成或是努力追求所獲得的句法 (synta
我們都清楚，英語的學習是從字母開始（26 letters) ，「整體運用的能力，卻是建立在文法概念（gramar / grammar rules) 的掌握之上」，無論那是透過母語學習過程所自然領悟到的漫長過程，或是透過辛勤努力去刻意學習到的。
自然養成或是努力追求所獲得的句法 (synta
我們所崇尚的第二法定語言 English，由於它的26個字母需要展現多達44個不同的音 *，因此對國語的使用者而言，確實是有額外的挑戰。 就以母音 （vowel sounds），有多達14-20個，對比國語平常的認定，6個，多出了許多。
因此，單純用 “猜” 或者依靠 “有限” 經驗去推斷
我們所崇尚的第二法定語言 English，由於它的26個字母需要展現多達44個不同的音 *，因此對國語的使用者而言，確實是有額外的挑戰。 就以母音 （vowel sounds），有多達14-20個，對比國語平常的認定，6個，多出了許多。
因此，單純用 “猜” 或者依靠 “有限” 經驗去推斷
要學好一個英語字，訣竅是掌握住它的 “高音” 的音節到底是在哪個位置，除了僅有一組母音的單音節的字之外 。
原因是除了拼音之外，唸對需要彰顯的高音音節，才能夠讓別人聽懂，也才具有實用價值。
由於英語字的發音， 與國語的“四聲” 大異其趣，而是以 “高音音節” 與 “低音音節” 的對比為之。
要學好一個英語字，訣竅是掌握住它的 “高音” 的音節到底是在哪個位置，除了僅有一組母音的單音節的字之外 。
原因是除了拼音之外，唸對需要彰顯的高音音節，才能夠讓別人聽懂，也才具有實用價值。
由於英語字的發音， 與國語的“四聲” 大異其趣，而是以 “高音音節” 與 “低音音節” 的對比為之。
在正式的場合有需要開口說話的時候， 大部份情況都不是三言兩語，使用幾個字， 半句、一句話就可以達到效果。
開口說話，就是英語 “語言學” 所謂的 “oral language”。本質上，它涵蓋著 “說”與 “聽” 兩個不可缺的部分。
開口說話和反思聽眾的獲益，是口語正向應用的一體的兩面。
在正式的場合有需要開口說話的時候， 大部份情況都不是三言兩語，使用幾個字， 半句、一句話就可以達到效果。
開口說話，就是英語 “語言學” 所謂的 “oral language”。本質上，它涵蓋著 “說”與 “聽” 兩個不可缺的部分。
開口說話和反思聽眾的獲益，是口語正向應用的一體的兩面。
“沒有人是完美的” 概念，各個文化都有自類似的諺語。
“Nobody is perfect” 這句英諺，可以自我解嘲一下，也緩和不完美的表現所可能帶來的負面衝擊。
國語的 「人非聖賢， 孰能無過」亦明指這項事實。
林青霞應邀在清大演講忘了詞時，應用了 “請接受我的不完美” 是漂亮機智的處置。
“沒有人是完美的” 概念，各個文化都有自類似的諺語。
“Nobody is perfect” 這句英諺，可以自我解嘲一下，也緩和不完美的表現所可能帶來的負面衝擊。
國語的 「人非聖賢， 孰能無過」亦明指這項事實。
林青霞應邀在清大演講忘了詞時，應用了 “請接受我的不完美” 是漂亮機智的處置。
幾十年前， 陪孩子看迪斯尼米老鼠的卡通時，聽到牠在逃脫死對頭 “皮特貓” 的追纏之後， 脫口冒出一句 “to do or not to do…” ， 不忘亮一下超越的文學素養。
顯然，牠也深受到莎翁戲劇的薰陶， 在 “激動” 之餘，也掩飾不住文學素養。
幾十年前， 陪孩子看迪斯尼米老鼠的卡通時，聽到牠在逃脫死對頭 “皮特貓” 的追纏之後， 脫口冒出一句 “to do or not to do…” ， 不忘亮一下超越的文學素養。
顯然，牠也深受到莎翁戲劇的薰陶， 在 “激動” 之餘，也掩飾不住文學素養。
口語表達的技巧，有如下棋一般。
只要有中級以上的棋力，就可以
誰能説，開口說話不像是一局棋賽，需要一個字、一個詞去考慮。換句話說，避免總是被猜到有要用什麼老套的表達。
口語表達的技巧，有如下棋一般。
只要有中級以上的棋力，就可以
誰能説，開口說話不像是一局棋賽，需要一個字、一個詞去考慮。換句話說，避免總是被猜到有要用什麼老套的表達。
“話別” 的表達，值得我們細膩的心思，去展現各自的風格，留下深刻的細膩印象。
每天都有許多機會與 “不同對象” 道別，必然在脫口之前需要做適當的考量。 不要平白浪費 “某一次” 留下
很重要的深刻印象。
“話別” 的表達，值得我們細膩的心思，去展現各自的風格，留下深刻的細膩印象。
每天都有許多機會與 “不同對象” 道別，必然在脫口之前需要做適當的考量。 不要平白浪費 “某一次” 留下
很重要的深刻印象。
他們的傑出成就必然會超越各自領域具備在 “專業上” 的卓越成就。
不過， 造就專家們的氣勢卻不單是專業領域的造詣。另外一項必備的能耐是能夠清楚又有效呈現意見與想法的卓越表達能力。
他們的傑出成就必然會超越各自領域具備在 “專業上” 的卓越成就。
不過， 造就專家們的氣勢卻不單是專業領域的造詣。另外一項必備的能耐是能夠清楚又有效呈現意見與想法的卓越表達能力。
“To be or not to be, that is the question…." ，這句話是莎翁名劇，Hamlet *（「哈姆雷特」或譯為 “王子復仇記”）中， 一段扮演劇情大轉折的極度有名的 “獨白” **。 在此處，自譯為「要活著， 或是不想活下去，正是目前問題之所在....」。
“To be or not to be, that is the question…." ，這句話是莎翁名劇，Hamlet *（「哈姆雷特」或譯為 “王子復仇記”）中， 一段扮演劇情大轉折的極度有名的 “獨白” **。 在此處，自譯為「要活著， 或是不想活下去，正是目前問題之所在....」。
學習英語的慾望和行動，在台灣每一個角落都可以清楚看到。這項學習，花費之巨，時間投入之長，卻換不到應該帶來的對應 CP值。
平均的對話與表達能力姑且不談，26個字母能夠合理唸對的本地老師比率可能達不了半數。
單以子音字母 “G/g” 完全走音的唸法來說，雙語社會的意境與成效實在讓人難以寄望。
學習英語的慾望和行動，在台灣每一個角落都可以清楚看到。這項學習，花費之巨，時間投入之長，卻換不到應該帶來的對應 CP值。
平均的對話與表達能力姑且不談，26個字母能夠合理唸對的本地老師比率可能達不了半數。
單以子音字母 “G/g” 完全走音的唸法來說，雙語社會的意境與成效實在讓人難以寄望。
「接軌到世界」是一個錯綜複雜的概念，它牽扯到社會各個層面。語言教育僅是重要因素之一。
單靠政府的 “雙語政策” 以 “CLIL - 學科與語言整合學習法” ，並不就是有效接軌的保證。 從小超前引導子女們更行重要。本文提出幾個重點供參考。
「接軌到世界」是一個錯綜複雜的概念，它牽扯到社會各個層面。語言教育僅是重要因素之一。
單靠政府的 “雙語政策” 以 “CLIL - 學科與語言整合學習法” ，並不就是有效接軌的保證。 從小超前引導子女們更行重要。本文提出幾個重點供參考。
雖然 “囉嗦” 的說話方式語言學家不敢指為 “不對”。不過， 話中塞了一堆廢字，只會模糊掉主體意思，也強迫著聽的人需要先去過濾掉那些廢字。
第一個例子是國，台語中 “疊字” 的怪象（意指重複使用同一個字）。比如， “好” ”好” ”好” ， 或是 “對“ “對” “對” 的習慣， 只是自曝其短。
雖然 “囉嗦” 的說話方式語言學家不敢指為 “不對”。不過， 話中塞了一堆廢字，只會模糊掉主體意思，也強迫著聽的人需要先去過濾掉那些廢字。
第一個例子是國，台語中 “疊字” 的怪象（意指重複使用同一個字）。比如， “好” ”好” ”好” ， 或是 “對“ “對” “對” 的習慣， 只是自曝其短。
大自然的本質在於 “各種差異的事物” 各有生存的空間，各自能夠自在地， 存在著。
我想 「對比」是現象界展現自己的必要條件。透過材質的不同、形狀的對比、顏色的對比，以及光線與時空的對比等等，才能夠帶出相互烘托的立體感、深度，也才能夠產生各種 “平衡的自然美感”。
設使一幅山水畫，整頁都 “畫滿”
大自然的本質在於 “各種差異的事物” 各有生存的空間，各自能夠自在地， 存在著。
我想 「對比」是現象界展現自己的必要條件。透過材質的不同、形狀的對比、顏色的對比，以及光線與時空的對比等等，才能夠帶出相互烘托的立體感、深度，也才能夠產生各種 “平衡的自然美感”。
設使一幅山水畫，整頁都 “畫滿”
總是存在著感激，
對於周遭的一切。
有感或無感的題材，
大大小小的記憶，
未曾實現的情誼，
還沒有寄出去的信息，
全數歸零也無需嘆息。
總是存在著感激，
對於周遭的一切。
有感或無感的題材，
大大小小的記憶，
未曾實現的情誼，
還沒有寄出去的信息，
全數歸零也無需嘆息。
早該讓它無處容身，
台灣的奇異怪談，
國語課堂已成它的散播總站。
“然後”，絕非合理的龍頭，
諸多能者，多無機會露首，
而被 “然後” 給全面封鎖，
任何公平競爭的機會。
早該讓它無處容身，
台灣的奇異怪談，
國語課堂已成它的散播總站。
“然後”，絕非合理的龍頭，
諸多能者，多無機會露首，
而被 “然後” 給全面封鎖，
任何公平競爭的機會。
第一次唸到這一首 “ The Road not Taken" ，就深深地愛上。一唸之下就被它 “分叉的兩條路” 的單純主題，以淺顯順暢的用語， 以及迷人的情景描繪所融化。
雖然這生沒有真正走上詩人的路途，心中卻有一個心願，那一天能夠找到靈感把全文詩譯成具有貼近原作所經歷的 “意境與經驗”
第一次唸到這一首 “ The Road not Taken" ，就深深地愛上。一唸之下就被它 “分叉的兩條路” 的單純主題，以淺顯順暢的用語， 以及迷人的情景描繪所融化。
雖然這生沒有真正走上詩人的路途，心中卻有一個心願，那一天能夠找到靈感把全文詩譯成具有貼近原作所經歷的 “意境與經驗”