提問力
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在現代職場中，提問是一種重要能力，能幫助我們深入理解問題的根源。這篇文章整理洪震宇的精準提問線上課程，並結合PDCA循環及庫尼文架構，提供實用的提問技巧，幫助讀者提升解決問題的效率學習如何建立問題意識，真正發現問題背後的價值，並改進思維與對話能力，讓未來的挑戰迎刃而解。
如果你跟我一樣很不會問問題，常常不知所云，問的問題程度大概比「你認為義大利麵要拌幾號混凝土」有過之而無不及的話，這本書很適合你。
本文探討了課程設計中重要的概念與原則，包括專家思維、關鍵理解，以及課程的三個階段（導入、建構、深化）。本文資訊來自《教學力》、《提問力》及《提問力實踐指南》。
好的提問如果像是掏金的鏟子，當時的我只能用塑膠湯匙吃土
我覺得有縮小範圍的感覺 比較好下手觀察對比
今天和朋友們分享的好書是《你問對問題了嗎？：重組問題框架、精準決策的創新解決工具》作者：湯馬斯‧維戴爾-維德斯柏。作者研究發現，85％的企業表示，經常忙於解決問題，卻不一定是對的問題，因而浪費許多人力物力與金錢。找對問題，才能真正解決問題，問對問題，比答對答案更重要！
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如何提出好問題是一門藝術。提問者需要思考過，找過答案，提出具體、清晰的問題，而非過度開放式的問題。
蠻特別的觀點，在人還沒有形成思想體系前，這些問題都比較難回答。因為他只能見招拆招，當他形成思想體系的時候。基本上這些都不是問題，他會用思想體系的某一個面相，去回答這些提問。如果被問倒，相信他會很高興，因為他的思想體系會要再擴大一次。
我聽過一個英文call-in節目，有個美國人在問關於品牌行銷的問題，我一聽他問問題用的英文句型我就笑了，他就是用我線上課程裡面教的句子組出來的話呀！
所以大家學英文要有信心，
其實一般工作＆生活美國人就是用一些固定模板句型在組裝他們講的話...
老師要從一個給予者變成引導者，從告知者變成提問者，也只有對世界仍就充滿好奇的老師，才有可能為學生創造學習經驗，感覺自己在過程中的直覺情緒，理性分析自己是如何思考走到這一步，學生也才能從老師的提問引導中開啟真實的探究歷程，最終成為能自主啟動學習的人。
愛因斯坦說，如果他有 1 小時來拯救世界，那他會用 55 分鐘想問題，5 分鐘想解答。如果你不想收拾太多殘局，做好準備是重要的。
《WAIT,WHAT？人生思考題》是我在圖書館隨意拿來看的，也是我少數會一次看完的好書，作者要告訴你懂得聆聽別人的問題，把爛問題化為好問題的技能很重要。例如，你問：「你覺
好多答案，都在等待一個好的問題。
在GPT逐漸成為我們日常的今日，「會問問題」將是新時代競爭力的基礎。
下面是3個我每天實踐，提高自己提問水準的策略：
策略1 -把常識變成問題：從不疑處有疑。任何看到的資訊，可能都有問題。擁有問題的心態是找到答案的關鍵。當你心中有問題時，你就能從周圍的資訊來源中找到
