教育哲學

　　實用主義哲學家杜威（John Dewey, 1859-1952）於1938年出版了《經驗與教育》，該書為1938年杜威應國際教育榮譽學會（Kappa Delta Pi International Honor Society in Education, KDP）邀請所發表的演講出版而成。雖

善待孩子，就是變相的在善待自己

何謂成人教育？若依《民法》12條規定：「滿二十歲為成年，即具有完全之行為能力，能獨立行使有效的法律行為」成人教育便包含了大學教育(高等教育)、非職業性和非正式的教育等，成人教育與義務教育有何差別？又什麼是成人教育的預設與目的呢？成人教育有可能被解構嗎？ 成人與中小學生有什麼差別呢？除了

前言 我們常說，要改善社會的各種亂象，必須從「教育」著手，但再細問，如何著手？卻沒有人答得出來。提供更多的教育經費、減少學生的學習壓力就是改善教育嗎？到底如何透過教育改變一個人？而這改變又如何是向善的改變而非向惡的改變？將很多的問題都歸結到教育，但是教育真的有這麼「神」嗎？還是，背後真

培養孩子哲思，並不是要孩子背誦哲學家講的話，或是拿它來考試。而是首先能讓孩子養好對哲學的「胃口」，培養他閱讀相關書籍的意願，進而讓孩子在閱讀中隨著書本的內容展開對於萬事萬物的哲學思考，逐步啓發他的人生智慧，使他成為自己人生問題的解答大師。

之前看到今年法國高中會考哲學題目出爐，2023年法國約有53萬的高三生要在四個小時之內挑選下面題目三選一撰寫: 論述題一：幸福是否歸屬於理性？ 論述題二：尋求和平是否就是尋求正義？ 文本分析：請解釋作者（Claude Lévi-Strauss）1962年所著（La Pensée sauvage

美有高度嗎？如何測量？

2017年11月的某天，我在替代役新訓結束後的兩天收假，偷帶了幾本書進成功嶺。撥交到專訓的前一晚，我們中隊坐在教室裡枯等，我則將書藏在文具袋裡小心翼翼地偷看，才看沒幾頁，就有種頭皮發麻的感覺。 我把那一頁指給我的臨員看，他讀了馬上點頭如搗蒜地附和。我們一致覺得，這本書的作者簡直像是從新訓第一天就觀察

你走進書店或圖書館，循著書架標示或索引編號，來到「教育學」的區塊，你抽出一本「教育哲學」。 這本書有好幾本複本，說明了它應該頗為暢銷，或是經常被借閱。如果是放在圖書館的書，也許書皮已經被翻到有不少明顯的破爛，可以看到館員細心的用膠帶修補過。不過沒關係，因為太多人借的關係，旁邊就有一本嶄新的複本，是今

大約在一個月前的某一天，準確來說是2017年8月10日，我到師大教務處辦理畢業離校手續，正式結束了我長達二十年的學生身分。 「當學生」是件頗為奇妙的事。從我還是個小學生的時候，就可以聽到「大人們」──他們不見得是年齡上的大人──感嘆到，當學生有多麼幸福、學生有多好，這個情況，一直到我讀研究所都沒有變