督導

經過一輪討論後，我告訴他，何以我會歎氣；在他一連串帶著情緒的腦內小劇場後，讓他回到現實和我核對，他才有機會看清楚這些情緒對他的人際互動產生什麼影響，進而修正僵化的思考模式。而心理治療，就是在不斷的進進出出過程中，緩慢推進。 我是在說我自己的修正。

波赫士引用但丁作品《地獄篇》說明文字的魔力，同時也指出文字有其陷阱－－尤其是使用者未能留意的話，讀者或聽者便會感到困惑。萬一受眾未能向使用者表達其困惑之處，使用者會一路錯下去而不自知。

如果，生命是條源源不絕、從源頭流向大海、無從中斷的溪流，那麼，沈默凝滯的片刻，成了違反溪流正常流動的前進，而是往更深的無意識流域潛沈，形成表面平靜、內在湧動的水底旋渦，翻攪、滾動，捲起千堆雪。

「就是，茶碗蒸啦！」 督生將他在機構裡遇到的事情說了一遍，連帶也將櫃台人員和行督的圈圈叉叉說了出來：「佔用了二分之一時段怎麼算費用？」、「這到底是誰的鍋？」

喜宴的當天是個艷陽高照的晴朗好天氣，我帶著太太與兩個女兒一起出席小恩在埔里辦的喜宴，宴會當中我沒有打擾小恩與她的父母，因此他們都沒有看到我的出現，我與另外兩個課輔學生阿明與小芬坐在同一桌，靜靜的看著典禮的進行，看著小恩與父母臉上洋溢著幸福的表情，我深深地為他們一家感到高興，心中也充滿幸福的感覺

適當的生命經驗添加物有助於突顯個人特色，然而過量的添加物、過期的添加物，甚至亂七八糟的添加物，都可能危害心理師的本質而不自知。

在親子教養領域，父母到哪裡孩子才會到哪裡，在諮商領域也是的，如果現在是不足的，就跟案主一起繼續學習。

「嗄？什麼意思？」實習生還是一臉茫然，看來是不曉得七龍珠的梗。 我大致和他說了鳥山明七龍珠的故事，讓他曉得蒐集齊全了七顆龍珠後，可以召喚神龍實現一個願望。

1. 其他部門督導 2. 出去操水錶被記缺失 3. 制服要乾淨

如果問我對月亮的感覺，我會想到各個時期觀看月亮的經驗，其中以服役望月的經驗最深刻，卻也不見得輕易浮現。要不是督生對於孩子看著月亮的經驗感到好奇，我壓根兒不會浮現這段往事。在那個當下，我有想到月餅嗎？