在看世界，尋找自己的路上
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輸出的碎片觀點，或許充滿爭議，但只是個性化的表達，僅供參考，請以個人經驗或其他方式查驗，建議自主思考，勿輕信。
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由新到舊
何謂學習？
讓我用國文的角度告訴你，你不該因為孩子沒有好成績而責怪老師，你應該責備孩子為甚麼沒有善用老師這項資源？
善用資源這件事只能回歸家庭教育。
競爭，決勝於家庭之內，孩子是否優秀，比起歸責於老師，家長才是更大的責任。
這也間接說明不願意負責的家長，如何培養負責任的孩子？
龍生龍，是純樸的道理。
一堆人把教育外包然後就不管了難怪跟孩子更不親不去理解問題出在哪直接粗魯地說我為你付出了多少（錢）殊不知無需花錢的部分他們又願意投入多少心力？
在規畫孩子之前，先問問自己安身了嗎？立命了嗎？
你在各種觀點堆裡，
是承受著風浪，一點一點的迷失自己，又再迷失中苦苦尋找方向？
還是沉浸其中，享受著世界的多元與豐盛呢？
安身立命的議題，一樣貼著讀書學習展開，
你對世界的聲音是甚麼態度，就是你安身立命的方式，
根本就不存在"沒有辦法"無法安身立命這回
我們為甚麼要讀書?很直觀，為了提升認知，進而更好的去學習。
讀書是學習的其中一種途徑，成本相對低的一種學習選擇，而且他佔據提升認知的很大的比例。
(一)如何與成年家長分享，創造需求?先區辨家長的學習類型
1.讀書是為了改變與不被改變
(1)變化，是一種常態。外界環境與自我個人，都會隨
（二）故事二
偶然間，我看到學生彼此竊竊私語，期間，他們的小眼神還時不時向我的方向瞅，這種眼神不算是不友善，但很誅心。怎麼說呢？因為已我經受到議論了，甚至感受到學生間有關於我的是非。但也或許是那幾位學生的眼神，是媽媽給他們生成那樣的，是我太過主觀，也不一定。
事後，果然證明了我的第六感蠻強的，他們互
（一）故事一
一天在茶水間，與主管閒聊，期間提到我指導話劇社的學生們， 我對他們的評價與主管看孩子的眼光，形成鮮明對比，事後我感到羞愧，這或許就是人與人間的差距吧？
當時我稍稍發了點牢騷：Ａ小孩別看他在班上，囂張跋扈，上了大場面還是會怯場，也沒什麼本事。他們真以為自己是大明星，我還像個經紀人一樣，
曾幾何時，走在前半段的路上，因為頂著名校的光環，眼前充滿希望。
曾幾何時，出了社會後，稜角磨平了，生活平靜了，人生的重心漸漸回歸平凡。
曾幾何時，下班的幾個夜晚，還有三五好友相聚，互相傾訴不如意。
曾幾何時，一天的最後，只剩下自己，無力的望著窗外，看著晃蕩的城市，
不由得感嘆一句，懷才不
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依稀記得，某一次社青聚會，談論到關於面對人問題的處理方式，但不記得是怎樣的問題了？不過當時的討論延展到關於是非對錯與論斷的概念，討論質量很高。
當時，有個數學專業的弟兄，向我們簡單介紹他所在的學術圈有怎樣的工作文化，具體如何不細說。但他認為其工作文化與自身信仰有明顯衝突，所以他做出了選擇，表白了他
一開始我把解決問題的焦點放在，如何向忙碌的工作偷時間，當然這是建立在不匹配的工作量與薪酬、不平等的待遇云云基礎之上的，但後來漸漸的，我所謂的解決問題變了調，或者說從一開始，我就在找一個不自律的藉口，為不自律的行為推卸責任，我自以為努力在工作中爭取減少工作量的機會，能讓自己得到更多的機會精進，但實際上
制定健康而理想的飲食計畫，卻經常被現實擊倒，然而現實的挑戰不是來自外界的任何人事物，往往那個挑戰就是未來那個不受控的「自己」，面對這個問題，與其說我們要如何制定「合理」的飲食計畫，不如改變方向，制定一個跟自己「玩心眼」的計畫。
有時「自己才是自己最大的敵人」此話非虛，既然現在的我們可以依據過去的經驗
