讓孩子勇敢接納自己的不足，學會欣賞自己的美好，他們才可以無畏無懼地發光發熱。
整理舊物時，看到中學同學在畢業紀念冊內寫下的讚美，不禁有一些感觸。或許，在一些人心目中，我是一個得天獨厚的女生︰有創作天分，有敏銳的感應力，亦獨立聰明。但其實，比較熟稔的朋友就會知道，我的英文是近乎只有小學級的程度(甚至更差)，這是因為，我自小就有學習障礙。
小學的時候，專注力已經極差 (大約專注五分鐘已經是極限)，因此每次都要用很長的時間才能完成家課。到了要學習英文的年紀，情況就更壞。我幾乎無法記得自己所學過的生字，問題出於串字方面，就算簡單得只有5個字母，我都無法把次序搞清楚，錯完一遍又一遍。
當然，成績就一定差。而那個時代，教師或家長都沒有學習障礙這個概念，只會怪罪孩子沒有好好用工、懶、心散等等…….於是乎，我對英文學習就更恐懼、更反感。
整個小學時期，我都因為英文不好而極度自卑和討厭上學。升了中學，幸好那是一間中文學校，而且科目跟一般主流中學不同，相對比較有趣和生動，加上老師們循循善誘有教無類的態度，才令我重新投入學習生活。
因為再次喜歡上學，也就嘗試想辦法去克服。當然，情況不會180度轉變，但至少，英文科在會考時僅僅取得合格，可以繼續升學。
升讀教育學院之後，才在特殊教育這個學科內得知自己小時候的問題，其實是叫做學習障礙症(LEARNING DISABILITY)。我是屬於閱讀障礙(DEVELOPMENTAL DYSLEXIA)的一種，對於字符的排列認知和記憶出了障礙，能認字，但當要默寫出來，就會出現困難。此外，亦有專注力失調的問題，這亦是學習障礙的一種。
得知這個狀況之後，我如釋重負！因為這時候才明白，英文學得不好不是因為我不努力、不是因為我不聰明、不是因為我心散。
從那時開始，我就沒有再怪自己，沒有再強逼自己。當然，出來社會後，每當遇到要用英文的時候，還是會有壓力或畏縮，也試過因此而被人恥笑甚至公開揶揄。
有一段時候，我會很介意在別人面前使用英文或與外國人溝通，但宇宙對我很好，祂讓我認識了一些不諳中文輸入的朋友(即是他們只能用英文打message)。那麼，我就從多年的短訊溝通之中，慢慢建立了英文的溝通慨念。
現在，我的英文雖然仍不夠好，但起碼，在閱讀和會話方面已經比以前進步了，也不怕讓別人知道我在英文運用方面的問題。
我更加相信，儘管我有這方面的障礙，但在其他方面的才能，還是可以好好被發揮的。而我寫這一篇，除了讓大家明白我並非那麼得天獨厚，也會有自己的障礙之餘，亦希望提醒作為家長的朋友們，不要因為孩子在某方面的能力特別弱就覺得是孩子本身出問題。很多時，孩子在某方面的能力不足，錯不在他。只要好好發掘和培養，你會發現孩子在另一方面的才能或許會比一般人更優秀。讓孩子勇敢接納自己的不足，學會欣賞自己的美好，他們才可以無畏無懼地發光發熱。
敢不同，才能活出自己的天空。
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