教育不是「深情無比的母親」
更新於 2021/04/09閱讀時間約 8 分鐘
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我和朋友共同分享、推動「合作式教育」的概念，試著建立由父母、小孩與教育者共同合作、建構的教育場域。在這個寫作計畫中，我想要寫下我在教育現場的記錄及相關問題的思考，希望能讓讀者和我一樣，在繁雜的教育／教養現場得到些微的救贖，且保有討論和省思的空間。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
當我接受日常生活總要伴隨著許多不如意這個事實以後，我就心不甘情不願地變成了大人，但日子的確也好過多了。」她意識到死亡無所不在，在人生山窮水盡的時刻，才能體會深深鏤刻心底的美。即使深愛的人一個個離我們而去，還是要好好地活下去。
20240810
放假還在想學校的事情，就覺得自己好像還在那個空間，絲毫不得鬆懈。但昨天聽到的故事又給人很大的希望，還是想記錄下來。
十一
這陣子整理舊東西，翻到高中的畢業證書及滿篇紅字的成績單，一下子悲從中來，原來我當時被當了這麼多科還是有畢業嗎QQ
如果在一般健康醫療上，「發展遲緩」需要早期療育的協助，那「心智發展超前」呢？就無關緊要了嗎？
或許不論成人或小孩，生命的成長都是依循相似的模式：遇到問題 → 尋找解方/評估資源 → 做出決策 → 付諸行動。很多事情只能在短時間內思考、決定後就採取行動。這就是人生，這就是成長。就和旅行一樣，沒有課綱可參考，沒有教案可以寫，遇到挑戰只能直接面對。就這樣一步步從做中學，從錯中學。
玄光是個命苦的孩子，在學時期受到霸凌，跟媽媽感情又不好，姐姐想關心弟弟也都被拒絕掉，好不容易脫離學生時期，但是又惹上附近的混混，可以說是很淒慘，造成這人很不喜歡說話，今天老樣子又跟媽媽起口角，人直接甩門回房，留下媽媽跟姐姐滿頭問號。
日本作家大江健三郎的書裏這麼寫著：「現在已經到了老人年紀的我，再回到故鄉的森林裏，如果遇到是小孩子的我，該說些什麼話才好呢？」他這麼告訴年輕的自己：「你長大之後，也要繼續保持現在心中的想法唷！只要用功念書，累積經驗，把它伸展下去。現在的你，便會在你長大之後的身體裏活下去。
長大是不是就意味著變成那種我們討厭的人？我很喜歡書腰上的這一句話：
「當時，做了什麼決定，讓你變成現在的你？未來，又能做些什麼，讓以後的你不再後悔」
年輕的時候一定做過一些蠢事，如果有機會能夠再來一次，你願意把握這個機會嗎？
在十六歲的時候，從基隆到新竹，就知道要遠離某些學校的學生，如今我六十歲了，這些學校還是八加九的聚集地！原來孔子的一以貫之是這樣解釋的，那有教無類是教的沒一個人類嗎？
公司有位員工，也是這樣的高中畢業的，家族有土地、有錢卻沒有小孩的教育方法。記得她來半年時，有次問我為什麼我跟朋友聊天的方式，是她從來
波仔的原生，就是無一不是罪惡，無一不是更好的學習機會，無一不是修行，無一不是鬥雞的世界。小和寫下次生活法：次生世界自救的方法，就是要有夢想的慈悲，我們的內在就有一個小孩，因此可以演化孩子王心法。如果有人將這個內在小孩殺了，此人所演化的不是夢想的慈悲，而是鬥雞的精神。
小柔的次生，就是無一不是檢討，
因為父母要時常工作，沒有人管我，小學時代的我根本是個野小子。有慧眼的父母，見到我接近他們的孩子，會把自己的孩子關起來不和我玩。他們的眼神，現在我回想起來，就像問我：你為什麼不讀書？好好學習。
小學時代，我認識了一個朋友、同學，是男孩子，他父親是當警察的，很少華人當警察。他帶我到他家玩，是在警察局裡
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