大約在今年2月的時候到三峽近山區的大埔國小擔任四年級的代課導師，這段時間和小朋友做了不少有趣的事，投稿到校刊的集體創作小說便是其中一項，由於過程十分有趣，所以想分享給大家。話不多說，我們一起來回顧一下上課的過程吧！
開課動機：想幫助/啟發/點燃小朋友對語文的熱情/興趣
準備工具：電腦、投影布幕在開始寫小說之前，我先出了一個作業。我請小朋友們先想一想，假使你是一個故事裡的角色，請問你是什麼角色？你的個性、特徵、背景會是什麼？回家後，小朋友們發揮了天馬行空的創意，把想到的角色畫在圖畫紙上，且也附註了這個角色的介紹說明(名字、特徵、背景，以及更多詳細的介紹)。當我回收作業後，我就把這19個角色(我們班有19個人)和介紹貼在我們班後方的布告欄上。
小朋友創造的角色。
這個小朋友經常在班上放屁，有些孩子很會融入生活進創作，使得角色更加鮮活。我也有收到媽媽的回饋覺得跟孩子一起做這份作業很有趣。
有許多意想不到的角色。
有時候看孩子的創作也是一種了解他/她的方式，像這個孩子的好朋友就跟她畫了幾乎一模一樣的構圖。
角色完成後，小說的前面先打出所有會出場角色的介紹。接著我們就開始設定故事發生的背景。是在你我熟知稀鬆平常的校園或家庭生活裡？還是在異國的中古時代？是歐洲，還是中國古時的戰場？選定後我們便開始用故事接龍的方式進行創作，每次一想到的劇情就趕快記錄下來。此時，班上就會有些小朋友比較踴躍發言，有些小朋友比較安靜。故老師要懂得掌握課堂的氛圍，盡量讓他們能夠形成你來我往的討論。此時我的職責就是把他們想到的劇情化做文字後打上去，以及控制創作的進度。
慢慢地會發現，有些人對小說的行進鋪陳越來越有想像力，甚至會有聲音說：「我們可以再寫下去！」「出第二集」等等。但是課程一定要告一段落，於是最後的結尾怎麼帶(我是在去看完復仇者聯盟四時想到的)我煩惱了很久，最後我用角色們匿名投票的方式來決定結局。
匿名投票後的結果，正派贏有10票！
平手4票。
反派五票，我其實也有開放給小朋友寫自己想到的結局，不過沒人寫就是了。
小說的結局，有人喜歡，有人不喜歡；像在小說裡擔任反派的同學就哀怨連連：「為什麼每一部電影都是正派贏！很無聊！」我們第一次一起創作的小說，質量並不能保證非常的好，卻對大家來說是個很棒的練習機會。小說創作完成後，我不僅投稿到校刊，也分享給家長。有的家長甚至在家裡也跟孩子討論小朋友自己創作的小說許久呢！希望每個人或多或少都得到了收穫。下次的創意課程，我們再找機會分享吧:)
家長的回饋♥
最後附上小說完整版的連結