課程新實驗——讓孩子來決定課表！

作者：喜閱樹創辦人 梁虹瑩老師

「課程」向來都是由老師訂定，學生來上。但你有沒有想過，如果孩子們也能參與「課程制定」，那他們會想上哪些課？

【喜閱樹青少年讀寫社群】是我們【閱讀與寫作進階課】的「進化版」，在這次的課程中，我邀請這些參與這個社群的孩子們，在第一堂課一起來討論「接下來十堂課要上什麼」？每個孩子可以就自己有興趣的主題進行提案，每個主題最多四個提案，接下來請孩子們介紹在該提案中，他們想討論的是哪個方向的內容？然後通過投票，最後決定了下方報名表中的十個課程。所以本學期接下來的十堂課程，是孩子們自行討論出來的喔！

從課表不難看出，這次的課程內容更加生活化，也更貼近孩子們的內心，是我這個當「老師」的大腦想不出來的啊！所以我非常享受那個集思廣益，大家一起思考、討論的過程。而有些課程因為更貼近孩子們的生活，需要的不只是網路上的各種資料，也許還需要設計問卷搜集一些其他同學的想法，而我們可以在課堂上進行討論分析，並由文章呈現結果。因此，這也是這學期加入的新挑戰！

而該提案如果通過票選，該提案同學也須在課程前找相關資料給老師，如果資料很不錯，老師就會放入教材中，成為本次的閱讀文本之一。透過這堂課，我希望孩子們不只是閱讀與寫作，而能夠更主動地承擔許多寫作之前的功課，包括提案、資料搜集等，而對於資料的分析和判讀也是可以訓練的地方。這樣的寫作訓練是不是更有趣了呢？

在這次課程討論前，我和孩子們稍微討論了一下ChatGPT，請他們看一下「貧窮與富有」此一題目同學們的寫作，再對比ChatGPT對該題目的寫作。孩子們很有趣，我問他們：「你覺得ChatGPT寫得比你好的請舉手。」所有孩子都舉手了。接著我再問：「那其他同學的作文和ChatGPT寫的那篇文章，你比較喜歡看誰的文章？」所有孩子們都回答：「我比較喜歡看人寫的文章。」因此，孩子們一致同意即使在未來有更多寫作輔助ＡＩ的科技之下，此刻的寫作訓練仍是必要的。

我請他們寫出原因，

一個孩子寫：學會表達，學會理解，學會感受，加強自己的邏輯思考；使用自己的創意

另一個孩子寫：寫作時能刺激自己思考內心的感受

還有一個孩子寫：能學習傳達自己想說的訊息給別人，也能當作一個抒發情緒的管道

即使寫作很困難，但別放棄寫作練習，因為「寫作」是一個通往自己，接軌世界的好路徑。只要能持續地寫，總有一天，這樣的「寫作」也能讓我們成為在這世界上安身立命的超能力！