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國一日誌 12 屬於工具性的學習，先架構起來
更新於 2024/11/03閱讀時間約 2 分鐘
2013-1-25
今天跟他說，我們中文詩篇每天改背8節，然後多增加一項背誦（背英文版的箴言一節），他說，詩篇不要變8節啦，還是10節，我說，那我們英文版的加箴言，背1節可以嗎，他竟然說，這麼少唷。我說，什麼這麼少，你要能默寫的出來耶，他說，還要寫字唷，我說，不然誰知道你拼的對不對，會說、會背，但紀錄寫下來是錯的，誰看得懂你要告訴別人什麼啊。
於是，基於要默寫得出來，我們終於達成一天背一節英文版的箴言，一個月下來也有30句了吧，積少成多就是我的主張。
我說服他的論點是，一天只背一節，可以養成背英文句子的感覺，等到一段時間之後，你就會發現「勢如破竹」，到時候，你要背那些整套英聽在進行的故事文章，有甚麼難的。
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前言
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不是按時複習就很快樂
我原本以為「學而時習之」簡單又清楚，講的就是「學習過
當媽後，大家齊聚一堂聊天時，總是會聽到長輩說，誰家的小孩2歲就會背唐詩或是認字，好厲害，以後他一定很會讀書，每次聽到這話，心裡都很OS，會背唐詩，以後就很會讀書嗎？
我們不可否認，唐詩有它的意境與美感存在，但試問自己：我們從小也有背唐詩，而我們那時對唐詩了解多少？轉換到孩子角度也一樣，當他們在學習
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孩子學英文的時間應視年齡與發展階段調整，從小培養孩子每天接觸英文的習慣，學習階段則視專注力而定，青少年需要應將精力分配在英文學習以保持語言能力水準。
汪培珽著
2007 時報出版
❍ ❍ ❍ ❍ ❍❍ ❍ ❍ ❍ ❍❍ ❍
我讓孩子到了五歲才上學，也就是幼稚園中班。之前，孩子最主要的活動就是：每天早、中、晚加宵夜，聽媽媽唸故事書。
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