超譯教學領導力(1)＿所謂領導力
閱讀時間約 1 分鐘
領導一詞對很多人感到恐懼或警戒，因為「覺得自己好像得管控很多人」，或是會覺得「自己哪來的資格去管別人？」
但這樣想領導就錯了。所謂的領導力（leadership），其中的lead是指「走在前面的人」，並不是「站在最高位的人」。你可能在某個領域看的（稍微）比別人遠，（稍微）走得比別人前面一些。你指引了一條可以讓後面的人接續著走的道路。
路不一定是你刻意開拓的，人走過了，本就會有路。後面的人或許也只是看到了這條可以走的路，所以接續的走下去了。所以，所謂具有領導力，好像也不是那麼有壓力的事了。
從另外一個觀點想領導力也滿有趣的：
擁有領導力的人，代表他走在比較前面，而且持續著走。在面對未知的前方還持續在最前方走，為後面的人開路，是否可假設這些人具有一定程度的勇氣？後面的人會繼續跟著走，是否也可以認定這個人具有一定程度讓人信任的特質？
又或者，這個領導人他不是走在最前面，而是看得比較遠與廣。那是否能假設這樣的人的心胸是寬大的，在越坦然的狀態下，一個人的視野才不會被侷限。
好像成為一個領導人，可以不需要背負多大的壓力，可能就只是單純的無畏、單純的開放心胸。能成為一個leader，感覺很不錯啊？
*
在教學現場，一個老師也可以是一個領導者。若這樣想，一個老師就也不用在意自己是否要管控學生朝向某個方向，老師也不過就是走在學生前面的人，帶著學生朝著未知的方向前進，同時又不感到害怕；老師也是個能讓學生安心，進而開放心胸、看得更遠的角色。
不用刻意的給予，不用刻意的管控；純粹的向前看，純粹的向前走。路因你走過而敞開；學生也將因路敞開而願意向前走。
參考書籍：圖解團隊領導學
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對於正在攻讀碩士或博士學位的學生來說，學術道路上的每一步都充滿挑戰。無論是選題、研究方法，還是論文撰寫，這些環節都需要指導教授的支持與領導。然而，領導並非僅僅是給予方向，它還需要靈活應變，因為每個學生的需求和性格都不盡相同。這種靈活應變的領導方式，正是「權變領導」的核心。
▋權變的本質
基層主管是一個薪水還在線性成長，責任卻在指數成長的位置。從原本承接上級指示，變成同時承擔來自上層與基層的「期許/需求」，還要面對自己角色轉換的挑戰。硬著頭皮做，碰的是一鼻子灰。看管理書學，多半離實務操作有距離。
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本文介紹了乘數型領導者的特質和五大原則，並提供瞭如何應對減數型主管的實際作法。作者分享了應用乘數策略做更好的回應的三個層次，同時強調不存在十全十美的領導者，提倡領導人中和弱點並繼續提升強項。
7-31 創始者通道
在這個喧囂的世界裡，真正的領導者並非僅僅是政治人物，而是那些能夠洞悉未來潮流、引領方向，並以獨特的方式溝通與呈現的人。他們可能來自各個領域，擁有專業知識與豐富經驗，能夠在科學與邏輯的基礎上引導他人思考。
這樣的領導者不僅僅是為了個人利益，而是關注著整個社會的福祉。他們擁有一
領導力是個人成功的關鍵，也是企業持續發展和競爭力提升的核心要素。然而，領導力與管理能力之間的界限常常讓人模糊不清。因此，什麼是真正的領導力？一名頂尖的領導者又該具備哪5大特點呢？
本文將探討如何透過領導力課程，為企業培養出具有遠見和影響力的優秀人才，從而快速提升員工技能，推動企業內訓向更高層次發展。
很多時候，我們會希望在身分轉換時，能有位智者可以帶著我們前進、告訴我們該怎麼做，但現實往往不會有這麼樣的指路人。
領導力，不是要去領導別人，
而是先能夠領導自己，以身作則，
成為自己的領導者，主動修復、療癒、改變、成長與自己的關係，
繼而影響、激勵別人，促進與他自己的關係。
很多事物其實是相通的，就如同物理學的定律在地球上萬物皆遵守ㄧ般。
對於領導者（Leader)而言更是如此。
這邊不用管理者，而是使用領導者（Leader)，因為很多管理者，充其量只是高級打工仔，管理者不見得有能力當Leader。
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大師：孩子，接納自己是其所是。當你策馬奔騰的時候，當你與萬物和諧一致的時候，你，就是一個領導者。（其實已經回答完畢🤣🌟）你的愛對於世界萬物都是有意義的。
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