ZOOM v.s.教育部，禁用行不行？
2020/04/08閱讀時間約 3 分鐘
這陣子在網路上，吵的沸沸揚揚的，莫非就是視訊開會軟體zoom的資安問題了吧！為了保持社交距離，許多課程採用遠距離上課後，所有老師們間談論的議題莫非直接從「怎樣讓學生乖巧聽話」變成了「zoomzoomzoom......」了。
對於許多老師而言他們從開學至今，花了一個月的鑽研，即使不想成為「網紅」還是得磨槍上陣，站在教育第一線的他們，令人尊敬。然而數日前教育部直接頒布規定，直接要求好不容易有些上手的老師們禁止使用這個軟體。轟–—地，所有老師們又全慌了陣。
葉丙成教授更直呼：「我心疼的是過程當中，這麼多認真的老師們為了學生，而這麼認真的學習、這麼努力的準備。一切的努力，就這樣一紙公文，一切成空。」（取自臉書 ）
近乎一片倒的批判，是否政府決策的過激烈了呢？究竟今天老師們又應該怎麼辦呢？Verna今天想和大家探討以下幾個問題：
1. 為甚麼資安問題要要求大家禁用，瑕疵又在哪裡？
首先，我們要先知道，在我們開始使用zoom不久後才發現，創辦人袁征是道道地地的中國山東人，即使人已經移民美國，用戶的個人資料也都被證實確實被傳送到中國。
你不怕嗎?
台灣政治地位一直都處在一個尷尬的位置，在國際上受盡中共打壓、總是處在被統一與否的恐懼中。這時候，我們還要輕易地洩漏個資嗎？有許多老師說「我們上課沒有甚麼怕外洩的問題」，所以我們就要放任言論被中共政府掌握嗎？網紅波特王發出了直接喊蔡英文女士「總統」的影片後，微博帳號被盜，密碼受到竄改。社群媒體更經常被翻牆過來的中國網民喊「我要來殺死你，等著吧！」的威脅。
教育部風風火火的直接發布禁止，固然令人一時間難以適應及無所適從，但或許政策是出於善意，只是他對於自己所管轄的單位沒有全盤掌握。
2. 教育部哪裡疏忽了？
教育部一向容易按照理想中的生活範本，推出許多不符合實際第一線老師適合的措施，直接下令禁止，他沒有考慮到的是：
線上教學不是老師會用就好，老師還有義務教會所有的學生使用。但台灣的孩子數位能力落差很大，特別是城鄉之間、貧富之間有很大的差距。在這個情況下，數位能力原本就沒有很好的老師，還要教會全班每一個學生學會熟練使用這些軟體，更是非常艱困的挑戰。——葉丙成（取自臉書）
更幹的是，許多用心準備的老師，現在還要繼續被不想做的老師嘲諷：「好險！還好我沒去弄什麼視訊教學的準備，還好沒有白費工！」——葉丙成（取自臉書）
3. 為甚麼要那麼快下決定？那我到底該不該學其他的？
若不在我們及時發現資安問題的同時懸崖勒馬，時間越拖越長，當我們更習慣zoom帶來的便利性的同時，他的不可取代性提升後，轉換軟體的困難度必定大幅增加。在這時候趕快喊停，造成的傷害是不是比較小呢？
在這個資訊逐漸普及的社會，在較為偏鄉的地區即使沒有任何一點資訊能力依舊可以存活，但偏安不學、不做、不會的城鎮，只會面臨青年回流意願更降低的問題，若老師們願意從您們開始，下及孩童、上及家長，奠定的未來才可能更富庶安穩。當孩子離開城鎮時，他們可以知道「感謝老師，我們並不比別人差。」
師職為啟蒙、為帶領，葉丙成教授所提到的，所謂「冷眼旁觀」的老師，肯定也不只佔極少數。但真的還要繼續當旁觀者，嘲諷身旁為了教育、而孜孜矻矻的同儕嗎？
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