說到底,不管是評鑑還是專案,會造成行政負擔太重,就是一個負荷量的概念,當前學校行政制度的設計,本就不是為了大量教育專案與特色課程而開,你增加了額外的工作量,只是壓縮到教師的教育本業。
這篇談第二個問題:家長干預太多。家長照理說對學校是沒有教學干預權,但在民主國家,若家長透過議會與民選首長施壓,教育局長就得要負起第一線的壓力,若他扛不住,校長也不挺,現場教師會被逼著改,再無理也得做樣子,導致行政作業變多。
這點有點嚴重但沒想像的嚴重,關鍵在城鄉區域,白領中產其實最兇。
家長干預問題由來已久,而且還真的有效果,所以才讓人頭大。筆者所見,真正對教學現場有強大殺傷力的家長,不是關說走後門那種,這個會讓家長擔憂,其實沒多大損害,小事但很煩的才麻煩。
不再是A段班的「人情班」
最常被一般家長懷疑有鬼的,是俗稱有力人士的子女,父母通常為現職民意代表跟高階官員。這問題十年前還未必,現在則因為民選政客跟高階事務官,超怕被檢舉運用特權,鬧大了官員可能被拔,政治人物會落選。請讀者再次注意,多數民眾對教育這塊很敏感,你得要像是鄭太吉在屏東那種狀況,才可能一手遮天。
有力人士小孩最常出現的狀況,是所謂的「人情班」,把家長背景硬的湊到同一班,再找個底子硬跟認真的班導去顧。這看起來很像我們當年的「A段班」,但實際狀況差很大,你帶過就知道,這種班級的科任教師,你以為是找學校內最好的,其實沒這回事,一樣是抽籤去帶,再看有沒有人要換。
這種人情班最麻煩的是校長跟主任,天天跑來跟科任老師反映。
反映什麼?大從你上課講了不好笑的笑話,小到聯絡簿上學生寫著作業太多寫不完。教務主任最常被這些家長打電話煩,一接到電話隔天就會找科任老師關切,其實民代老爸也沒真的想幹嘛,但主任緊張的要命,而你會發現現場教師沒在鳥。學校內的各科教師,不大會有上級壓力要逼你對誰特別好、考試要特別多之類,真有壓力,只要成績出來沒太難看,主任也不能拿你怎樣。上課中規中矩,不能構成更換教師的理由,就算要換也得看有沒其他老師要接,只要沒出性平或是上新聞的案件,基本上沒事。