說到底，不管是評鑑還是專案，會造成行政負擔太重，就是一個負荷量的概念，當前學校行政制度的設計，本就不是為了大量教育專案與特色課程而開，你增加了額外的工作量，只是壓縮到教師的教育本業。
這篇談第二個問題：家長干預太多。家長照理說對學校是沒有教學干預權，但在民主國家，若家長透過議會與民選首長施壓，教育局長就得要負起第一線的壓力，若他扛不住，校長也不挺，現場教師會被逼著改，再無理也得做樣子，導致行政作業變多。
這點有點嚴重但沒想像的嚴重，關鍵在城鄉區域，白領中產其實最兇。
家長干預問題由來已久，而且還真的有效果，所以才讓人頭大。筆者所見，真正對教學現場有強大殺傷力的家長，不是關說走後門那種，這個會讓家長擔憂，其實沒多大損害，小事但很煩的才麻煩。
不再是Ａ段班的「人情班」
最常被一般家長懷疑有鬼的，是俗稱有力人士的子女，父母通常為現職民意代表跟高階官員。這問題十年前還未必，現在則因為民選政客跟高階事務官，超怕被檢舉運用特權，鬧大了官員可能被拔，政治人物會落選。請讀者再次注意，多數民眾對教育這塊很敏感，你得要像是鄭太吉在屏東那種狀況，才可能一手遮天。
有力人士小孩最常出現的狀況，是所謂的「人情班」，把家長背景硬的湊到同一班，再找個底子硬跟認真的班導去顧。這看起來很像我們當年的「A段班」，但實際狀況差很大，你帶過就知道，這種班級的科任教師，你以為是找學校內最好的，其實沒這回事，一樣是抽籤去帶，再看有沒有人要換。
這種人情班最麻煩的是校長跟主任，天天跑來跟科任老師反映。
反映什麼？大從你上課講了不好笑的笑話，小到聯絡簿上學生寫著作業太多寫不完。教務主任最常被這些家長打電話煩，一接到電話隔天就會找科任老師關切，其實民代老爸也沒真的想幹嘛，但主任緊張的要命，而你會發現現場教師沒在鳥。學校內的各科教師，不大會有上級壓力要逼你對誰特別好、考試要特別多之類，真有壓力，只要成績出來沒太難看，主任也不能拿你怎樣。上課中規中矩，不能構成更換教師的理由，就算要換也得看有沒其他老師要接，只要沒出性平或是上新聞的案件，基本上沒事。
