昨天跟家長聊小孩學習上的困擾
三年級的兒子遇到數學問題
分不清楚物體長度該用何種單位?(公分或公尺)
『保溫杯高約20公分，橡皮擦長約4”公尺”』
為何小孩會說出這樣的答案?
橡皮擦明明比較短
小孩為何選擇公尺當單位?
當孩子之所以搞不清楚公分和公尺
原因是對長度沒感覺
很多事情是必須親自體驗的
對於長度也是
我抽出100公分的長尺(誤!誰家會有1公尺的尺):
『這個拿回家讓小孩量量看』
『試試看家裡的兩面牆壁距離大概幾公尺』
身旁的老師也分享：
『拿15公分的尺，和100公分的尺，在家裡到處量，看到的東西都量』
讓孩子去體驗甚麼叫長度
而不只是看著課本上的換算去想像
發明公分、公尺等長度單位
是為了能夠溝通
平常生活想買櫃子
可以先量好長度
而不是憑感覺，大約兩個手臂長
這樣的描述只能知道大概
但還是有落差
製造讓孩子能夠去體會的情境長度、體積都是
~~~~~
這學期五年級老師要教體積(立方公尺)
頻頻詢問可否買或製作教具
便號召想一起自製教具的老師
舉辦快閃活動，一起向李勝義老師請益
想不到兩小時就額滿
第一線老師的熱情與認真一直是我所敬佩的
快閃活動時
李勝義老師強調，今天的教具都要自己製作
就看到所有參與的老師
忙進忙出、自己動手、烙鐵穿洞
製作1立方公尺教具
呈現與直接體會是多大的空間
接近完成時，每個老師都覺得很有成就感!!!
想辦法讓孩子們更容易學習、體驗與理解
是我的目標
我想也是參與的老師共同的目標
我和中華生活數學推廣學會理事長-李勝義老師
一直不斷討論研究
如何讓孩子更容易進入數學的"視"界
如同當日所作的教具
就是希望孩子們能夠直接感受到
1立方公尺的空間大小
進而對空間的測量有感覺!!
