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在教育的第一線，總不免有許多的感觸與想法，不論是在面對學生、家長抑或者針對眼下的教育制度。此一系列的書寫，或是想抒發內心的一些感想，或是想要分享自己在教育工作的心得。
今天看到切老的貼文，心中感觸頗深，不禁回覆了一下。菁英教育如果成為未來的教育方向，無論是對學生還是家長來說，負擔都會越來越沉重。
再回頭看目前的情況，台灣真正的問題在於階級幾乎不再流動。孔子和孟子時期就非常強調教育的重要性，並認為教育是促進階級流動的最佳辦法。因為“有教無類，因材施教”可以給弱
透過改變教育方式，從補習班老師轉變為家教老師的經驗。提供因材施教的方式，讓學生自發學習，並與家長協作，解決問題學生的困境。
在強調「適性發展」的21世紀，每所學校應該也要有各自清晰的理念和教育方式，讓每個家庭可以經過討論後，挑選適合的學校就讀。而老師們也可以依照自己的教育理念和特長，應聘適合的學校。教育也應該適時引入市場機制，良性競爭才能激發出更多創新，以及更好的教學品質，讓學生和老師都可以有更多選擇。
創造學生的價值，就是創造自己生命的意義~
選擇已教育為職業的朋友，是否能分辨自己準備的教育素材，能不能增加學生的價值，極其重要；而在安排的時間內，能否能提昇學生對於痛點的改善，或是讓學生對於自身的問題豁然開朗、找到變好的方向，是不能疏忽的最要點~
許多教育工作者，習慣在講述的過程中，運用了許多名
「那是老師你的學生啦！」
「您又沒帶過我們班」
「體制外比較自由、學生一定比較好教」
這些話雖然有些負面，卻是許多現場老師的心聲。
其實，許多滿腔熱血的老師一進入體制內，就想要為孩子做些什麼，後來面對諸多困境又屢遇挫折，只能選擇妥協，認為自己已經盡人事了，無奈的
【你有教育專業嗎？】
「我們是充滿愛的教育，但不是愛的教育。」充滿愛的教育有原則和界線，而非無止境的包容。原來在缺乏專業之下，愛的教育會變成以愛為名的教育，我回想起過往總會過度討好、過度同理學生，因此當學生不如我所預期時，我會陷入對自己的極度失望。其實，靠著熱情與直覺去對待孩子是危險的。
學校教育是教了很多，但獨漏了教我們這個最重要的賺錢技能，父母最大的課題，是陪伴他們，而不是規劃他們的人生
過去也曾對於一段段無疾而終的感情失落不已，直到現在才知道那些都是我學習課題的必要經歷，而那些曾有短暫緣份的人們，都是來教導我課題的老師，若不是，就反而是我有他們需要學習的東西，我才是來教導他們課題的老師，而我能教的大概就是無條件的愛。
在教養孩子的挑戰上，每個人都有自己的方式。或許面對他人評論時會有困惑，但只要我們確信自己的教養對孩子有正向影響，日後不會後悔，之於自己與孩子就是最好的方式。
在教育的第一線，總不免有許多的感觸與想法，不論是在面對學生、家長抑或者針對眼下的教育制度。此一系列的書寫，或是想抒發內心的一些感想，或是想要分享自己在教育工作的心得。
今天看到切老的貼文，心中感觸頗深，不禁回覆了一下。菁英教育如果成為未來的教育方向，無論是對學生還是家長來說，負擔都會越來越沉重。
再回頭看目前的情況，台灣真正的問題在於階級幾乎不再流動。孔子和孟子時期就非常強調教育的重要性，並認為教育是促進階級流動的最佳辦法。因為“有教無類，因材施教”可以給弱
透過改變教育方式，從補習班老師轉變為家教老師的經驗。提供因材施教的方式，讓學生自發學習，並與家長協作，解決問題學生的困境。
在強調「適性發展」的21世紀，每所學校應該也要有各自清晰的理念和教育方式，讓每個家庭可以經過討論後，挑選適合的學校就讀。而老師們也可以依照自己的教育理念和特長，應聘適合的學校。教育也應該適時引入市場機制，良性競爭才能激發出更多創新，以及更好的教學品質，讓學生和老師都可以有更多選擇。
創造學生的價值，就是創造自己生命的意義~
選擇已教育為職業的朋友，是否能分辨自己準備的教育素材，能不能增加學生的價值，極其重要；而在安排的時間內，能否能提昇學生對於痛點的改善，或是讓學生對於自身的問題豁然開朗、找到變好的方向，是不能疏忽的最要點~
許多教育工作者，習慣在講述的過程中，運用了許多名
「那是老師你的學生啦！」
「您又沒帶過我們班」
「體制外比較自由、學生一定比較好教」
這些話雖然有些負面，卻是許多現場老師的心聲。
其實，許多滿腔熱血的老師一進入體制內，就想要為孩子做些什麼，後來面對諸多困境又屢遇挫折，只能選擇妥協，認為自己已經盡人事了，無奈的
【你有教育專業嗎？】
「我們是充滿愛的教育，但不是愛的教育。」充滿愛的教育有原則和界線，而非無止境的包容。原來在缺乏專業之下，愛的教育會變成以愛為名的教育，我回想起過往總會過度討好、過度同理學生，因此當學生不如我所預期時，我會陷入對自己的極度失望。其實，靠著熱情與直覺去對待孩子是危險的。
學校教育是教了很多，但獨漏了教我們這個最重要的賺錢技能，父母最大的課題，是陪伴他們，而不是規劃他們的人生
過去也曾對於一段段無疾而終的感情失落不已，直到現在才知道那些都是我學習課題的必要經歷，而那些曾有短暫緣份的人們，都是來教導我課題的老師，若不是，就反而是我有他們需要學習的東西，我才是來教導他們課題的老師，而我能教的大概就是無條件的愛。
在教養孩子的挑戰上，每個人都有自己的方式。或許面對他人評論時會有困惑，但只要我們確信自己的教養對孩子有正向影響，日後不會後悔，之於自己與孩子就是最好的方式。