關於教育現場

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    在教育的第一線,總不免有許多的感觸與想法,不論是在面對學生、家長抑或者針對眼下的教育制度。此一系列的書寫,或是想抒發內心的一些感想,或是想要分享自己在教育工作的心得。

回想自己的工作經驗,從大學、國中到高中,從心理師、綜合活動課老師、到輔導老師、生命教育老師、生涯規劃老師。不同的職務面對的情境非常不同,可是相同的是面對的是一個生命的個體。這幾年,大家對於教育是憂心的、也或許是失望的,是故也想透過書寫來反思教育工作者,在面對教育現況不斷改變的同時,能夠做些什麼,又能夠改變什麼。



延伸閱讀

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01、關於心中的那一把尺



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書寫的內容,原則上仍以書籍、電影、旅行、攝影、心理為主軸,而因為己身為心理師,所以往往在思考的面向上會從心理學的角度切入,期待能夠提供一個不一樣的感受與反思。
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海風吹拂、浪頭落下,滑入心頭的不是解答,潮水卻在退去的剎那間帶走了疑問。不由得笑了,笑己身的癡迷,笑聲中按下了快門,成就了這畫面。難得的色彩、難得的心境,烘托著難得的遇見。更有甚者,整個過程彷若演繹著關於「緣起性空」的意象,讓人驚嘆、讓人回味再三。
揣想著,倘若釋懷了「悲」的感受,是否同樣將瓦解舞動自我的必然。對於「空」的一知半解,就這麼浮動著。而舞碼中一幕幕的畫面更在腦海裡不斷呈現,嘴裡喃喃地唸著「鏡花水月畢竟總成空」。好一會兒之後,突然笑了。因為,起碼今兒個看見「鏡花」「水月」的美,即便成空,至少生命中曾有過那樣的精彩。
馬鬱蘭一直都被視為快樂的象徵,其對於呼吸道的照護與療癒,成為冬季最好的依靠,那不禁讓人想起了「甜蜜的冬季」的意象。而香氣所帶來的滿山遍野的花開及徜徉其間的幸福,更是讓人連結到「山中的喜悅」之名。馬鬱蘭的花語是「溝通」,那可以是跟自己內心的對話。因為馬鬱蘭,讓人深切地意識到我們都是專屬於自己的老朋友。
如今也許機緣俱足,所以開始較為系統性地接觸相關精油的產品與知識。更每每在那過程中,驚艷於不同精油與不同使用方式對於生理與心理所帶來的各種變化與影。更在那過程中拉扯出更多的好奇,並引發學習的動機。真心覺得,精油是來自於自然的餽贈,也是來自大地的禮物,每當越發深入地去瞭解,就會浮現更多的感激。
行前,很多人問我:「旅行,可以為了名勝美景的瞻仰,可以為了歷史痕跡的憑弔,可以為了自然生態的探索,可怎麼會是為了尋找一種顏色的感動。顏色如何而能成為一趟旅程的主軸。」面對著這樣的提問,我總是笑著回答:「也許當你看見我所尋找的顏色時,你就會懂了。」
想要重新好好地整理,過往拍攝的照片,不論是傳統的幻燈片,抑或是近幾年的數位照片,更想要將拍攝過程的點滴記錄下來。這一系列的書寫,希望可以不受限,就看哪張照片、哪個故事在腦海裡跳出來,若是幻燈片那就想辦法將照片數位化,然後透過文字說出屬於他們的故事。
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