走進圖書館／書店，放眼望去一整排的繪本
茫茫書海中，到底怎麼挑才能挑到有趣又好看的繪本呢？
閱讀要分齡嗎？
如果要，那選繪本時挑適合孩子發展年齡的書，是否就是挑選的唯一準則呢？
如果不需要，那又要用什麼標準來選擇，讓孩子自己挑喜歡的嗎？
下一篇會從Vygosky(維高斯基)的近側發展區理論來思考這個問題
我自己選書時，其實不會一定會把分齡選書丶橋樑書這類的概念作為最大準則
書挑的好的話（應該說好的書本），從0-100歲都可以看，端看閱讀者本身怎麼去讀
如果是爸媽帶孩子共讀的話，在於帶領閱讀者本身怎麼調整自身策略，以協助孩子能投入閱讀活動
再來，有一些挑書的大原則
挑文字內容（劇情推衍是否吸引人丶文字流暢度⋯⋯）
挑視覺內容（主題是否聚焦丶圖文的連結性是否足夠⋯⋯）
未來在專題中會有專文仔細介紹
最後，就是個人取向了
「我喜歡」，是很重要的關鍵
為什麼？
因為喜歡，而產生了翻書的動機，使你一看再看，百看不厭
這時就形成學習的基本要素了：「重複學習」
從認知神經科學來解釋
一個新的事物，代表在腦中的神經突觸之間沒有連結
如果從不會到學會！代表神經突觸之間形成穏固的連結
要怎樣讓突觸可以連結？可以把建立連結，想像成要在腦中蓋一座新的橋
只學一次就可以學會嗎？那很像神經元們只工作一天，其他時間罷工，可以說三天打魚兩天曬網，成效不彰啊！
所以經驗重複累積，就是讓神經元們每天都上工，這樣橋很快就能蓋好了！
也就是「學會了」
下次去挑書本時，倒空自己，不用強調一定要從書本中獲得什麼
讓感覺引導你，書會來跟你建立連結
你也會愛上你選的書，帶回家後也愛不釋手
（如果家中有很多放到長灰塵的書籍，你不想看，孩子也不喜歡翻，那真的可以重新回顧一下，平時自己是怎樣的挑書模式呢？有沒有可能挑到真的很喜歡的，再購入呢？）
最後，也放手讓孩子試著去挑選自己喜歡的書吧！
喜歡，就能帶來動力，一讀再讀
讓腦中的神經建立穩固連結，發揮重複學習的力量