方格精選

作為一位教師,是我人生思想最混亂的時候

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
我的人生思想最亂的時代,是我當老師的時期,這是最適合我,或最不適合我的職業。因為他同時具有了我最想做,和最不想做的事情,前者是改變世界,後者是維護建制,即是校規。這先天就是自相矛盾的,當時我的想法也是矛盾的。
當老師,最講的叫「課室秩序管理」,換句話說,老師的工作就是在課室裡維穩。穩定壓倒一切,校規其實是沒道理,不正義的東西,因為學生們也不會有很清楚的正義與道理,最終學校裡沒有正義只有秩序。
他打你,你打回他,你也不對。這句話是老師要說的話。也是我每次說完最不認同的話,站在維護規則的立場,這是對的,站在維護正義的立場,這是不對的。站在令學生變成怎樣的人這件事呢?我當老師時想了很久,最終也是不對的,我為何要將學生變成無法自衛的廢人呢?
但建制要求我這樣做,我的目標,就是讓所有人變成廢人,等待老師保護他們。而我是老師,我去保護他們,他們就沒事。這就是好學校,而在壞學校呢?通常壞學校就只會做到防止學生反擊,卻無法防止加害者欺負人。老師自相矛盾解決不了問題,就慢慢變成只管出糧,一切無能為力,就像現在的香港社會一樣。
我教過好學校,教過不好的學校,感受差很遠。在好學校裡,學生自動的聽你的話,當老師好像當皇帝一樣,真舒服,但舒服到我覺得焦躁,總之,在教紀律良好的好學校時,讓我比教 band 3 更不舒服。在這片和平當中,我只覺得這些學生是不正常的,有些東西壞掉了。我當時又說不出,當然我現在知道,原來這些令人喜歡的乖學生同時也被廢掉了自衛生存的能力。
所以我不當老師了──
這世界有比維持秩序更重要的東西

追蹤鄭立《這些都只是常識》:不鼓吹任何政治色彩與意識形態,單純以常識角度,站在一個公民的立場,解讀身邊看似複雜的政治局勢。
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我並不介意觸及一些可能你們覺得很敏感的問題,例如臺灣為何不是獨立國家呢?如何穩固中港臺的人的基本人權?要如何面對中國那不可定的未來,會帶來經濟、政治和主權上的種種疑問?</p>
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香港政府為何失格。不要再說甚麼別人也有國家安全法這些廢話,如果推逃犯條例,使用緊急法與國家安全法會導致被制裁而導致大量人口失業,你還說是必要,那你就是導致大家失業的戰犯。我是說,推國家安全法的人,有責任賠償所有人金錢上的所有損失,因為所有錢的損失都是他們的責任。
理性上我們不能忘了過去,那個過去是甚麼?六四事件,六四事件也是一個非常感動人心的事件,當年亦投射影響全世界。不過,這些創造了時代,「輸出革命」的人,有了最差的下場。最差的下場不是死去,也不是被捕,而是在大時代之下,一朝得志後卻成為了不重要,被鄙視的小角色,甚至是閉塞的未來妨礙者。
如果北京政府很堅持要專制統治幾十年甚至再久的話,他們是不會接受香港和民主是個成功的民主體制,香港和臺灣,可以不民主,或不成功,或者既不民主又不成功,但絕不應該是民主又成功,成功的民主存在,會動搖北京政府專制下去的意識形態根基,如果這件事快要發生,北京政府就需要破壞這可能性。
你就參考一下以前戒嚴時期,臺灣流亡出去的案例吧?成功做事的人的例子都是暗渡陳倉,無聲無息的。 低調有甚麼好處?低調的好處是運作空間大。 首先最基礎的問題是,就是協助者,基本上,協助者就是犯法。如果你曝光了的話,最低限度協助者也無法再幫忙其他人。
根據聯合國的說法,難民就是離開自己國家的人士,離開自己國家,依香港的定義,就是離開 China。好,那麼說要推動臺灣難民法的人,到底是想要去哪裡成為難民呢?臺灣。 那麼請自問一個問題,這是否代表你承認了臺灣是一個獨立國家?
雖然很多人都把拒絕接受委任,說成是道德,或者是價值觀,或者是一個有效的杯葛戰略等問題,又或者基本上是批評或討厭泛民。以上的其實都有部份正確,不過我認為,很少人有認識到最核心的問題,或者可能根本沒有,我所認知到的問題是很少人會重視的──香港民主運動的存亡。
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