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關於「學習歷程檔案」，你該知道的幾件事，第六回：營隊與證書的是與非
閱讀時間約 6 分鐘
由於現在正在念高二的 108 課綱第一屆學生以及家長們，許多人實在搞不清楚到底要怎麼做學習歷程檔案，因此對一年後必須拿出學習歷程檔案來申請入學這件事，產生了巨大的焦慮感，這高達十幾萬個學生與家庭的焦慮，也形成了巨大的「商機」：「給我錢，我教你怎麼做學習歷程檔案」，更有甚者：「給我更多錢，我幫你做學習歷程檔案」！
其中一種常見的型態，就是「營隊」，大學校系有在辦（包含學校、系所以及學生團體），也有民間的補教或其他營利單位在辦。最近全國各大學都收到教育部了教育部的來文，主旨是：
「有關大學師長協助高中辦理相關活動（如營隊、講座）及系學會辦理各項營隊活動，應避免涉及高額收費、過度渲染可納入學習歷程或有助於未來個人申請等有違招生倫理情形；併請務必轉知貴校所屬學系及相關單位（如產學中心、進修推廣中心等）配合辦理。」
更厲害的是公文最後一條，如果有上述「違反招生倫理」的狀況，大學會被嚴厲處罰。
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趕快繼續收看今天的文章吧！
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接下來就透過一系列文章跟大家分享，
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當主責教育制度的單位試圖拆掉過去那些束縛創意與思考的框架，如今在教室所能看見的畫面，卻是群魔亂舞和茫然無措，多於人們所期待的適性揚材與獨立自主。
對於新課綱的理念，我其實是
《書是怎麼做出來的？》
這本圖畫書，是為了給正在進行圖文故事創作的女兒看的。
果然，有夢想真的是很美好的一件事啊！這樣一直寫一直畫，最後會變得如何，我也願意拭目以待。
108課綱第一屆已經開始驗收（？），我們自己在第一線看到許多變化也相當值得得討論，這個容後慢慢道出。不可諱言的是，規定的改變造成僵化與傳統的風氣思維動搖，也連帶引出學生的行為、態度上的改變，正如下面教授有提到的，雖然措施和規定絕對有改進的空間，但引發學生思考、探索這個方向是重要也是好的。
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